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제12대 383회 [임시회] 2차 교육위원회
제383회 전라남도의회 임시회
교육위원회회의록
제2호
일시 : 2024년 7월 24일(수) 10시 00분
장소 : 교육위원회 회의실
- 의사일정
- 1. 2024년도 전라남도교육청 업무보고 청취의 건(직속기관)
(10시 03분 개의)
1. 2024년도 전라남도교육청 업무보고 청취의 건(직속기관)
의석을 정돈해 주시기 바랍니다.
성원이 되었으므로 제383회 전라남도의회 임시회 제2차 교육위원회 회의를 개의하겠습니다.
존경하는 위원님 여러분! 그리고 함께 여는 미래, 탄탄한 전남교육 실현을 위해 애쓰시는 부교육감을 비롯한 관계 공무원 여러분!
안녕하십니까? 건강한 모습으로 다시 만나 뵙게 되어 반갑습니다.
그리고 이번 임시회를 통해 공식적으로는 처음 인사하게 되는 직속기관장 및 관계 공무원 여러분, 반갑습니다.
12대 후반기를 맞아 새롭게 구성된 우리 교육위원회는 학생들이 항상 교육의 중심에 있어야 한다는 생각을 가지고 미래의 주인공이 될 전남의 학생들이 행복한 삶을 살아갈 수 있게 학부모 입장에서 더욱 섬세하고 세심하게 교육청에서 추진하는 정책들을 살펴볼 것입니다.
또한 전남교육의 밝은 미래를 위한 합리적인 대안 제시를 통해 집행부와 함께 상생 발전하는 생산적인 의정활동을 펼칠 수 있도록 최선을 다하겠습니다.
직속기관 관계 공무원 여러분께서도 오늘 계획된 업무보고를 통해 그동안 성과에 대해 같이 공유하고 또 향후 보다 더 나은 협력 방안을 모색하는 그런 자리가 되었으면 좋겠습니다.
오늘 회의는 전라남도교육청 산하 직속기관 업무보고 청취를 실시할 예정입니다. 바쁘신 가운데서도 귀한 시간을 할애하여 함께하신 오늘 이 자리가 우리 전남교육 발전이 나아갈 수 있는 시간이 될 수 있도록 적극 협조해 주시기 바랍니다.
안건 상정에 앞서 우리 교육위원회 위원님들과 수석전문위원을 소개하겠습니다.
먼저, 본 위원회의 부위원장이신 장성 출신 박현숙 부위원장입니다. (인사)
(박수)
여수 출신 서대현 위원입니다. (인사)
(박수)
보성 출신 김재철 위원입니다. (인사)
(박수)
나주 출신 이재태 위원입니다. (인사)
(박수)
목포 출신 최정훈 위원입니다. (인사)
(박수)
장성 출신 정철 위원입니다. (인사)
(박수)
광양 출석 임형석 위원입니다. (인사)
(박수)
영광 출신 박원종 위원입니다. (인사)
(박수)
강성근 수석전문위원입니다. (인사)
(박수)
저는 교육위원장을 맡고 있는 순천에 지역구를 두고 있는 김정희 위원입니다. (인사)
(박수)
다음은 황성환 부교육감께서 오늘 참석하신 직속기관장을 소개하여 주시기 바랍니다.
인사 올리겠습니다. 부교육감 황성환입니다.
진심으로 존경하는 김정희 위원장님 그리고 위원님 여러분!
오늘 업무보고에 출석한 직속기관장을 소개하도록 하겠습니다.
먼저, 오은주 교육연구정보원장입니다. (인사)
(박수)
한경호 교육연수원장입니다. (인사)
(박수)
김광일 학생교육문화회관장입니다. (인사)
(박수)
김춘호 목포도서관장입니다. (인사)
(박수)
양창완 나주도서관장입니다. (인사)
(박수)
장기명 창의융합교육원장입니다. (인사)
(박수)
최정용 국제교육원장입니다. (인사)
(박수)
양재호 광양평생교육관장입니다. (인사)
(박수)
변윤섭 고흥평생교육관장입니다. (인사)
(박수)
김한철 장성도서관장입니다. (인사)
(박수)
서정인 유아교육진흥원장입니다. (인사)
(박수)
이상으로 직속기관장 소개를 마치겠습니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청교육연구정보원장 오은주입니다.
전남교육 발전을 위해 항상 성원하고 격려해 주시는 김정희 위원장님과 박현숙 부위원장님을 비롯한 여러 위원님들을 모시고 우리 원 주요업무를 보고드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다.
지금부터 2024 전반기 전라남도교육청교육연구정보원의 주요업무를 보고드리겠습니다.
일반 현황은 자료 1쪽과 2쪽을 참고해 주시기 바랍니다.
3쪽, 기본 방향입니다. 우리 원은 현장을 연결하고 미래로 확장하는 교육연구·정보지원을 목표로 미래를 주도하는 글로컬 허브라는 비전을 향해 4개의 교육 지표와 3개의 역점과제를 설정하여 운영하고 있습니다.
4쪽, 주요업무 추진 현황을 말씀드리겠습니다. 먼저 교육 지표별 추진 현황입니다.
첫째, 교육 기본을 회복하는 교육연구·자료 개발입니다. 현장 맞춤형 교육연구·자료 개발·보급을 위해 초중등 교원 72명을 현직 연구원으로 선발하여 학교 교육활동 지원 자료로 12종을 개발 중이며, 12월 중으로 학교에 보급하겠습니다.
5쪽입니다. 함께 배우고 성장하는 교원 역량강화를 위해 교육연구 아카데미를 연간 8회 중 3회 운영하였고, 하반기에는 미래교육과 독서·인문 교육을 주제로 5회 운영할 예정입니다.
6쪽입니다. 학교교육력 향상을 위해 유치원 및 학교 자체평가와 연구학교 운영을 지원하고 있습니다.
7쪽입니다. 2024년 3월에 개통된 독서로 현장 안착을 위해 매뉴얼 배포 및 연수를 2회 운영하였으며, 상담 지원에 최선을 다하겠습니다.
10쪽입니다. 데이터 기반 현장 맞춤형 미래교육 정책 개발입니다.
현장 중심 교육정책 개발을 위해 12개의 교육정책 연구를 수행하고 있으며, 12월 최종 보고회를 통해 연구 결과가 확산되고 전남교육 정책에 반영될 수 있도록 하겠습니다.
11쪽입니다. 전남교육 현안 분석 및 정책 제안을 위해 5월 전남교육 여론조사를 하였고, 전남학생교육수당과 교육의 공공성을 주제로 전남교육 희망 포럼을 운영하였습니다. 올해는 전남교육종단연구 7차년도로 그동안 유의미한 데이터를 기반으로 9월 제2회 전남교육종단연구 학술대회를 개최합니다. 본 학술대회에서 제안된 연구 결과와 정책들이 전남의 미래 교육 방향성을 제시하는 데 기여할 수 있도록 준비하겠습니다.
14쪽, 공정·소통·안전의 교육행정 구현입니다. 공정하고 투명한 예산 관리를 위해 청렴 동아리 및 청렴 교육, 청렴 캠페인을 운영하였습니다.
공감과 소통의 미래지향적 조직문화 개선을 위해 매월 상호 존중의 날을 운영하고 있습니다. 쾌적하고 안전한 근무환경 조성을 위해 회의실 보수공사, 합동강의실 환경개선 사업을 11월까지 완료하겠습니다.
16쪽, 학교 맞춤형 교육행정정보 서비스 제공입니다. 안정적인 교육행정정보 서비스 제공을 위해 업무포털시스템과 전남교육 지원 시스템을 유지 관리하고 있으며, 재해에 대비하여 교육정보재해복구센터를 운영하고 있습니다.
17쪽입니다. 안정적인 전남교육정보망 운영을 위해 스쿨넷서비스, 보안관제센터를 운영하고 학내무선망을 관리하고 있습니다.
18쪽입니다. 빅데이터, 인공지능, 챗GPT 활용 과정 및 K-에듀파인 교육 등 다양하고 내실 있는 교직원 행정정보화 교육 19개 과정을 운영하였고, 하반기에는 21개 과정을 운영할 예정입니다.
다음은 역점과제 추진 현황을 말씀드리겠습니다.
20쪽입니다. 교육연구정보원은 지역, 글로컬, 미래를 키워드로 전남의 학생들이 지역을 기반으로 배우고 글로컬 시민으로 성장하여 미래 사회를 주도할 수 있도록 3개의 역점과제를 설정하여 추진하고 있습니다.
2022 개정 교육과정에 대비하여 4개의 지역의 특성을 반영한 교육활동 지원 자료를 개발 중에 있으며, 학교자율시간 운영 자료를 개발하여 12월 중에 보급하겠습니다.
글로컬 교육 대전환을 위한 정책연구 수행을 위해 전남 학생 핵심역량, 전남형 교육 자치, 지역과 상생하는 작은학교 정책연구 과제를 추진하고 있습니다.
21쪽, 미래 교육을 위한 최적의 교육정보망 제공을 위해 상시 모니터링을 통해 최적의 교육정보망과 안정적인 무선 서비스를 제공하고 보안관제센터 운영을 통한 사이버 침해사고 예방에 최선을 다하겠습니다.
교육연구정보원 구성원 모두는 현장을 연결하고 미래를 확장하는 교육연구·정보지원을 목표로 미래를 주도하는 글로컬 허브가 될 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 위원님들의 많은 관심과 지도 부탁드립니다.
이상으로 전라남도교육청교육연구정보원 주요업무보고를 마치겠습니다.
경청해 주셔서 감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청교육연수원 원장 한경호입니다.
전남교육 발전을 위해 새롭게 출발하시는 존경하는 김정희 위원장님과 박현숙 부위원장님 그리고 여러 위원님들을 모시고 우리 원 주요업무를 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다.
담양에 있는 우리 연수원은 1983년 충의교육원으로 출발하여 1995년 3개의 기관이 통합되어 전남교직원들의 연수를 담당하는 전라남도교육연수원이 되었으며, 현재는 원장인 저를 포함하여 58명이 근무하고 있습니다.
3쪽입니다. 우리 원은 ‘더 좋은 연수, 더 나은 미래!’를 비전으로 삼고 4개의 중점과제와 2개의 역점과제를 운영하고 있습니다.
전반기 중점과제와 역점과제를 중심으로 저희가 활동했던 내용을 보고드리도록 하겠습니다.
4쪽입니다. 과제 1. 역량중심 연수입니다. 미래 사회를 선도하는 인재를 기르기 위해서는 교직원들의 변혁적 역량이 필요합니다. 이를 위해 다양한 연수를 추진한 결과, 6쪽 하단입니다.
교원 자격연수는 3과정에 278명 이수, 만족도는 95.47%입니다. 교직원 직무연수는 53과정에 2355명 이수, 만족도는 98.49%입니다. 아울러 일반직 및 교육공무직원 연수도 44과정 2222명이 이수하였고 만족도는 96.75%입니다.
7쪽, 과제 2. 미래지향 연수입니다. 교육이 미래지향적으로 변화하기 위해서는 교육의 패러다임의 변화가 필요합니다. 이를 위해 지난해 미래교육코칭센터를 만들었고 여기에서 코칭 관련 연수와 디지털 관련 연수를 저희는 중점적으로 실시하고 있습니다. 그 결과 코칭 관련 직무연수는 12과정에 484명이 이수하였고 만족도는 98.74%입니다.
디지털 관련 연수는 기본 과정 2과정 93명이 이수하였고, 심화 과정은 200여 명을 대상으로 8월에 실시할 예정입니다.
9쪽, 과제 3. 공생하는 연수입니다. 교육공동체의 상생하는 교육생태계 구축을 위하여 우리 전남의 교육 연수 기관들이 서로 잘 협력하고 있으며, 특히 지난 5월 30일 글로컬 박람회장에서 전국의 연수기관 관계자 180여 명이 모여서 포럼을 개최한 바 있습니다.
전반기 ‘전남 의(의)’ 직무연수는 담양과 장성 일대에서 동학을 주제로 실시하였는데 참고로 지난해에는 이순신 장군을 주제로 여수, 목포 등에서 실시한 바 있습니다.
아울러 김진남 위원님이 제안해 주신 교원의 마음챙김 연수와 퇴직 전 교직원 인생설계 직무연수는 7과정에 261명이 이수하였습니다.
11쪽, 과제 4. 감동있는 연수입니다. 12쪽 하단을 참조하시면 되겠습니다.
우리 원은 연수생들에게 만족을 넘어 감동을 주고 싶습니다. 이를 위해 언제 어디서나 공부할 수 있는 원격연수를 교원 214과정에 5만 1098명이 이수하였고, 일반직 및 교육공무직은 83과정에 4만 8134명이 이수하였습니다.
미래지향적 연수환경 조성을 위한 교원 연수관 등의 리모델링이 7월 말 완료 예정이며, 하반기에는 식당동 및 주차장 증축 공사가 내년 12월까지 진행될 예정입니다.
마지막으로 역점과제입니다.
13쪽, 역점과제 1. 학생 주도성 향상 교원 역량강화를 위해 수업나눔 교사 연수 4과정에 118명이 이수하였으며, 만족도는 98.56%입니다. 수업방법 개선 직무연수는 7과정에 205명이 이수였고, 만족도는 98.54%입니다.
14쪽, 역점과제 2. 전남교육 리더 교사 양성을 위한 전남미래교육 특별연수 추진 현황입니다. 25명의 유·초중등 교원을 대상으로 디지털, 독서인문, 미래역량, 기후환경의 큰 주제를 가지고 2024년 1년 동안 운영하고 있습니다.
이상으로 전라남도교육청교육연수원 전반기 주요업무보고를 마치겠습니다.
경청해 주셔서 감사합니다.
안녕하십니까? 학생교육원 기획운영부장 김찬중입니다.
함께 여는 미래, 탄탄한 전남교육을 위해 열정으로 지원해 주시고 계신 김정희 위원장님을 비롯 여러 교육위원님들께 학생교육원 주요업무를 보고드리게 됨을 뜻깊게 생각합니다.
학생교육원 일반 현황 및 기본 방향은 보고서 1쪽부터 3쪽을 참고하여 주시기 바랍니다.
5쪽에서 7쪽입니다. 금년도 우리 원 중점 과제별 추진 현황을 말씀드리겠습니다.
우선 소통과 참여의 민주시민교육의 찾아가는 초등학생 민주시민성 키움 교실은 53교 84학급 6학년 1730명, 중학생 민주시민성 키움 과정은 1학년 49교 142명, 학생자치문화과정은 중고등학생 학생자치회 임원 53교 411명 수료하였습니다.
8, 9쪽입니다. 도전과 실천의 진로개척교육입니다. 꿈 키움 진로체험교실은 중학생 22교 1194명, 희망나래캠프는 8교 10명이 수료하였습니다.
10쪽에서 13쪽, 평화와 공존의 공동체교육입니다. 찾아가는 초등학생 평화감수성 키움 교실은 5학년 60교 60학급, 중학생은 57교 335학급 지원하였습니다.
중학생 평화·인권·역사 체험캠프는 3학년 15교 59명 대상으로 장보고 이순신 기념관 등 완도·해남 유적지에서 실시하였습니다. 후반기에는 여순 10·19 유적지 중심으로 실시 예정입니다.
해피어울림캠프는 4기에 걸쳐 6개교 11명 수료하였습니다.
이어서 역점과제 관련 보고드리겠습니다. 14∼16쪽, 전남독서인문학교입니다.
초중고 각 69명, 66명, 60명의 학생이 2월부터 시작하였으며, 비대면 및 대면으로 다양한 교육활동으로 구성되며 전남 의(의), 문학, 역사, 철학, 예술을 탐구·실천·성찰하여 세상을 보는 안목과 포용력을 갖춘 사람을 기르는 교육활동입니다.
초등학생은 3개 권역으로 나눠서 주말을 활용하여 활동하고 있으며, 오는 7월 29일부터 3일간 우리 원에서 캠프를 실시할 계획입니다.
중학교의 경우 목포해양대학교의 실습선을 활용하여 오는 8월 4박 5일간 울릉도, 독도를 탐방하는 교육활동을 갖게 됩니다.
고등학생의 경우 현재 독일, 영국에서 평화 공존 및 인문학 학습을 진행하고 있습니다. 11월 1일 졸업식으로 모든 과정이 마무리될 예정입니다.
17, 18쪽, 청소년미래도전프로젝트입니다. 학생 스스로 팀을 구성하여 자신의 미래를 설계하고 꿈에 도전하는 학생 중심 교육활동으로 국외팀 11팀, 학교 밖 청소년팀 8팀 등 495팀 3992명의 학생이 참여하고 있습니다. 향후 버스킹 1회 및 활동 나눔의 날 행사가 계획되어 있습니다.
20∼23쪽, 안전하고 건강한 체험교육입니다. 안전체험학습장의 경우 학생 안전체험 213기 6699명 등 교직원, 학부모 및 지역 주민이 체험하였으며, 올해 새롭게 마련한 유아체험관도 28기 273명의 유아가 체험하였습니다.
24∼43쪽, 6개 학생수련장 관련 보고드리겠습니다. 학생수련장은 학생수련활동, 지역민 대상 수련활동, 청소년 단체 및 자치활동 등으로 구성되어 있습니다. 각 수련장별 7월 1일 기준 교육활동 현황을 말씀드리겠습니다.
24쪽, 월출학생수련장 23기 49교 1714명, 27쪽, 유달학생수련장 21기 48교 1905명, 31쪽, 백운학생수련장 15기 18교 781명, 34쪽, 송호학생수련장 22기 55교 2058명, 37쪽, 지리산학생수련장 24기 48교 2365명, 41쪽, 나로도학생수련장 15기 29교 898명 수료하였습니다.
이상으로 자율과 협력으로 더불어 행복한 민주시민을 육성하는 학생교육원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청학생교육문화회관 관장 김광일입니다.
소통과 협력으로 전남교육 발전을 위해 애정을 쏟고 계시는 김정희 교육위원장님, 박현숙 부위원장님 그리고 여러 위원님들을 모시고 2024년도 전반기 주요업무 추진 현황을 보고드리게 되어 뜻깊게 생각합니다.
우리 회관은 전남 유일의 문화체험 예술기관으로서 도내 학생, 교직원, 지역민을 대상으로 문화예술체험 및 공연, 평생교육, 문화예술도서관 운영 등 다양한 프로그램으로 문화예술적 감성을 지닌 민주시민 육성에 힘쓰고 있습니다.
일반 현황과 기본 방향은 보고서 3쪽부터 9쪽을 참고하여 주시기 바랍니다.
2024년 주요업무 추진 현황은 주요 시책을 중심으로 말씀드리겠습니다.
13쪽, 행복한 삶을 영위하는 문화예술교육을 위해 문화예술체험과 공연 관람이 어우러진 꿈이 자라는 문화예술여행 프로그램을 도내 초·중 48교 4792명을 대상으로 운영하였으며, 4월에는 특수학교 4교를 대상으로 학교로 찾아가는 문화예술 프로그램도 운영하여 학생들의 심리적 감성 함양 및 진로 탐색 기회를 제공하고 있습니다.
또 문화 소외 지역인 도서벽지 및 작은 학교를 대상으로 온라인 예술교육 프로그램을 초 17교 운영하고 있으며, 방과후 토요스쿨 프로그램을 10강좌 운영하여 매주 초등학생 150명의 문화예술 역량을 키워내고 있습니다.
더불어 방학 중 문화예술 캠프를 숙박형과 단기형으로 운영하여 한 영역에 대해 집중적으로 배울 수 있는 기회를 제공하고 있습니다.
지난 겨울방학에는 뮤지컬 캠프와 수영 캠프에 112명의 초중학생들이 참여하였고, 이번 여름방학에는 미술 캠프와 수영 캠프에 120명의 학생들이 참여할 예정입니다. 학생 및 학생 개인차를 고려한 초등학생 생활수영은 1학기 동안 63회 1619명이 참여하였고, 금연문화 확산에 주력하는 학교로 찾아가는 흡연예방 공연도 87회 운영하였습니다.
16쪽, 참여·소통으로 발전하는 문화예술공동체입니다. 학습과 삶을 연계한 평생교육 프로그램을 34강좌 운영하고 다양한 계층을 위한 단기 체험 프로그램도 운영하였으며 배움이 나눔이 될 수 있도록 평생학습 동아리도 연중 지원하고 있습니다.
18쪽입니다. 쉼과 소통의 향유 공간 문화예술도서관을 위해 문화예술 분야 자료 서비스를 위한 특성화 공간을 조성하고 이용자 중심으로 어린이 자료실을 리모델링하여 문화예술도서관에 맞는 독서 환경을 조성하였고 이용자의 요구에 부응하는 자료도 확충하였습니다.
생애주기별 독서 프로그램 등 16강좌 165회 운영하고 창의 및 공감을 위한 독서 행사 및 독서융합 프로그램을 14강좌 22회를 운영하였습니다.
모두가 공감하고 성장하는 독서 인문교육 강화에 힘쓰고 있습니다. 또한 홍보 서포터즈 16명이 유튜브, 인스타그램 등을 통해 우리 회관의 주요 사업을 홍보하여 지역민의 참여도를 높이고 있고 장애인 복지센터 및 노인복지센터 4개 기관과 함께하는 프로그램으로 지역사회 독서 운동의 중심이 되어 함께 성장하고 있습니다.
동부권역 학교도서관지원센터로서 학교 현장의 요구를 반영한 14개의 사업을 체계적으로 지원하고 학교도서관 관계자 연수 운영으로 학교도서관 활성화에 노력하고 있으며, 다양한 독서인문교육 프로그램 운영으로 동부권역 초중고 44교 4011명의 학생들의 독서능력 신장에 기여하고 있습니다.
23쪽, 우리 회관 역점사업입니다.
“공연 애! 전남을 더 행복하게”라는 주제로 수준 높은 문화예술 공연을 관람할 수 있는 기회를 제공하고자 공연팀을 공모하여 선정위원회를 통해 선정된 36개 공연팀이 학생 대상 문화예술 공연으로 초·중 112교 7495명의 학생들의 마음에 울림을 선사하였고 7월 말 학기 말 취약 시기 중학교를 대상으로 찾아가는 문화예술 공연도 18교 운영하였습니다.
또 2024 대한민국 글로컬미래교육박람회와 연계한 문화예술 공연에 900명의 교직원과 지역민이 관람하며 문화예술의 향연에 행복해 하셨으며 하반기 대공연에 대한 기대감을 표현하고 있습니다.
상상하고 실현하는 도서관형 창작 프로그램 운영을 위해 독서와 디지털 기술을 융합시키는 프로그램을 9개 강좌 84회 운영하여 창의 융합적 사고를 갖춘 미래인재 양성에 힘쓰고 도서관이 학생들의 문화예술 창작활동 공간이 될 수 있음을 인식시키고자 노력하고 있습니다.
여러 위원님께서 고견을 주시면 적극 반영하여 함께하는 문화·예술·독서 교육이 실현될 수 있도록 적극 노력하겠습니다.
이상으로 주요 업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
전라남도교육청목포도서관 김춘호입니다. 존경하는 김정희 위원장님과 박현숙 부위원장님 그리고 여러 위원님을 모시고 2024년 우리 도서관 주요업무를 보고드리게 되어 매우 뜻깊게 생각합니다.
지금부터 우리 도서관의 주요업무를 전반기 업무 실적을 중심으로 보고드리겠습니다. 일반 현황은 자료를 참고하여 주시기 바랍니다.
4쪽, 우리 도서관 운영 방향입니다.
우리 도서관은 마음이 열리고 미래가 보이는 도서관 실현을 위해 체감형 지식정보서비스 확대 등 5대 추진 과제와 책 읽는 학교 독서인문교육 지원 등 3대 역점 사업을 설정하여 책과 함께 소통하고 성장하는 행복한 문화시민을 육성하기 위해 노력하고 있습니다.
다음은 전반기 우리 도서관의 주요 시책별 추진 현황입니다.
5쪽입니다. 체감형 지식정보 서비스 확대입니다. 이용자 중심의 지식정보 자료 5885권과 지식정보 취약계층의 정보 접근성 강화를 위한 점자 큰 글자 도서, 다문화 자료 837권을 확충하는 등 지식정보 인프라를 강화하고 BOOK 365 서비스 등 시공간 제약이 없는 정보서비스 확대와 온라인 북큐레이션 등 맞춤형 자료 추천 서비스 운용으로 신기술 융합정보 서비스를 강화하였습니다.
편리한 독서환경 조성을 위해 2023년 5월 11일 전반기 교육위원회 현장 방문 시에 지적하신 노후되고 비좁은 어린이 자료실을 미래형 어린이 자료실로 현재 리모델링 공사 중이며 8월 말 준공 예정입니다.
또한 전라남도교육청 중심도서관으로서 소속 도서관 간 협력망 구축으로 우수 사례를 공유하는 등 도서관 협력 네트워크를 내실 있게 운영하고 있습니다.
하반기에도 지속적인 자료 확충과 도서관 관계자 역량강화를 위한 현장 연수 등 도서관 협력 네트워크 강화에 노력하겠습니다.
7쪽입니다. 모두가 함께 성장하는 책 읽는 사회 구현입니다. 영유아 및 학생 독서 프로그램과 맞춤형 지역민 독서 프로그램 등 생애주기별 독서 프로그램을 운영하여 1795명이 참여하였고 제24회 대한민국 글로컬 미래교육박람회와 연계한 제9회 전남 독서문화 한마당 행사는 전시, 강연, 포럼과 체험 부스를 5일간 운영하여 10만 2789명이 참여하는 등 인문 가치 확산을 위한 독서문화 진흥 행사로 확대 운영되었습니다.
이 밖에도 노을길인문학, 문학을 공연하다, 청소년 단편 영화 제작 프로그램 등 특화된 프로그램 운영에 노력하였으며 하반기에는 영화 캠프와 창작영화제 등 독서문화진흥 행사를 보다 내실 있게 운영하겠습니다.
9쪽입니다. 학교도서관 연계 독서 인문교육 활성화입니다. 목포, 해남, 무안, 함평, 완도, 진도, 신안 등 서부권 7개 지역에 학교도서관 협의체를 구성·운영하고 직무연수, 순회 연수 등 대상자 눈높이에 맞는 맞춤형 연수를 10회 운영하는 등 서부권역 학교도서관 지원센터로서의 역할을 강화하였습니다.
또한 학교 연계 독서인문교육 프로그램을 운영하여 96개교의 4262명이 참여하는 등 학교도서관 중심의 독서인문교육 활성화에 노력하였습니다.
하반기에도 직무연수 및 기본 연수를 내실 있게 실시하여 서부권역 학교도서관 지원센터로서의 역할을 강화하겠습니다.
11쪽입니다. 삶과 학습이 하나 되는 평생학습 운영입니다. 놀이중심 유아 프로그램과 학생 창의융합 프로그램 등 66개 강좌에 7210명이 참여하는 학생 대상 평생학습을 활성화하고 자격증 취득과 문화예술 프로그램 등 주민 대상 프로그램 30개 강좌에 5955명이 참여하는 등 지역민의 지속적 역량 개발을 위한 주민 평생학습을 지원하였으며 하반기에도 충실하게 운영하겠습니다.
13쪽입니다. 소통과 공정의 적극행정 서비스 실현입니다. 맞춤형 친절교육과 각종 민원에 적극 대응하는 등 신속한 행정서비스를 제공하고 있으며 이용자 편의 증진을 위한 쾌적하고 효율적인 환경 조성에 힘쓰고 있습니다.
하반기에도 어린이 자료실 리모델링과 스마트도서관 조성 등 도서관 환경 개선을 지속적으로 추진할 계획입니다. 끝으로 우리 도서관 역점과제 추진 현황을 말씀드리겠습니다.
15쪽, 책 읽는 학교 독서인문교육 지원입니다. 학교도서관 이용법 교육을 유치원까지 확대하여 28교에 57학급 805명이 참여하였고 학교도서관 활용 독서지도 강사 양성 심화 과정 4회 운영과 교육 이수자 17명을 보조강사로 활용하는 등 지역별 독서지도 강사 양성을 활성화하였습니다.
16쪽, 인문학과 문화예술의 만남, 유달리 인문학입니다. 노을길 인문학, 중장년 그림책 발간 프로그램, 창의 연극 프로그램, 문학을 공연하다, 단편 영화 제작 프로그램 등 다양한 주제를 융합한 6개의 인문학 프로그램에 834명이 참여하였습니다. 하반기에도 지속 운영하여 생활 속 인문 가치가 확산되도록 노력하겠습니다.
17쪽, 미래 설계를 위한 개인 역량강화 평생학습입니다. 학생 대상 신기술 분야 진로 프로그램, 주민 대상 직업 프로그램, 지역사회와 함께하는 진로직업 프로그램 등 29개 강좌에 2838명이 참여하여 도서관에서 꿈과 미래를 설계할 수 있도록 평생학습 기회를 제공하였습니다.
이상으로 우리 도서관 2024년 전반기 주요업무보고를 마치며 오늘 여러 위원님들께서 주시는 고견은 향후 우리 도서관 운영에 적극 반영하겠습니다.
감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청나주도서관장 양창완입니다.
존경하는 김정희 위원장님, 박현숙 부위원장님 그리고 여러 위원님을 모시고 우리 도서관 2024년 전반기 주요업무 추진실적을 보고드리게 된 것을 매우 뜻깊게 생각합니다.
1쪽부터 3쪽까지 일반 현황은 보고서 내용을 참고하여 주시기 바랍니다.
5쪽입니다. 2024년 전반기 주요업무 추진실적을 말씀드리겠습니다.
첫째, 미래지향적 지식정보 서비스 강화입니다. 수요자 중심의 맞춤형 도서, 전자책, 오디오북 등 양질의 자료를 확충하였고 이용자 중심의 열린 독서 환경을 조성하여 지역민을 위한 지식정보센터로서의 역할을 강화하였습니다.
또한 지역사회와 연계한 마한역사찾기, 미래 전남형 도서관의 기능 및 역할 모색을 위한 정책 연구를 추진하고 있습니다. 하반기에도 전자도서관 서비스 확대, 중부권역 도서관 해외 도서 기증 사업, 마한 역사 찾기 등 유관기관과의 협력 체계를 더욱 강화하여서 다양한 지식 정보를 제공하겠습니다.
8쪽입니다. 둘째, 책 읽는 공동체를 만드는 독서문화 진흥입니다. 창의융합형 인재 양성을 위한 독서 인문교육을 지원하고 지역공동체 독서활동 활성화를 통해 독서문화 서비스와 책 읽는 문화 기반을 조성하겠습니다.
하반기에도 영유아, 어린이, 청소년, 지역민을 위한 생애주기별 독서문화 프로그램 확대, 독서회, 독서캠프 등을 운영하여 지역의 독서문화 복합공간으로 거듭나겠습니다.
10쪽입니다. 셋째, 미래 역량을 키우는 독서 인문교육 지원 강화입니다. 학교도서관 지원을 강화하고 인문학적 소양과 상상력을 갖춘 창의융합 인재 양성을 위한 학교 연계 독서 인문교육을 지원하였습니다.
하반기에도 협력 수업안 자료 발간, 교원 독서토론 직무연수, 독서토론 한마당 등을 추진하여 중부권역 학교도서관 지원센터로서의 역할을 충실히 수행하겠습니다.
12쪽입니다. 넷째, 함께 배우고 성장하는 지속가능 발전 평생학습입니다. 수요자 맞춤형 프로그램을 운영하고 재능기부 봉사단, 평생학습동아리를 운영하여 재능 나눔을 통한 지역사회 참여를 강화하였습니다.
하반기에도 학교 교육과정과 연계한 학생 대상 프로그램, 지역민 대상 일자리 연계 프로그램 등을 지속 운영하여 지역민과 함께 배우고 성장하는 평생학습이 되도록 추진하겠습니다.
14쪽입니다. 다섯째, 지원과 공감의 행정서비스 구현입니다. 미래 환경 변화에 능동적으로 대응하기 위해 자율적이고 민주적인 조직 문화를 조성하고 이용자 중심의 행정 서비스를 제공하였습니다.
하반기에는 이용자 만족도 조사, 도서관 홈페이지 개편 등을 통해서 지역민에게 다양한 행정서비스를 제공하도록 하겠습니다.
16쪽입니다. 우리 도서관의 역점과제에 대해서 말씀드리겠습니다. 첫째, 생활 속 독서 인문교육 강화입니다. 이를 위해 우리 도서관은 학교도서관 그리고 지역사회를 잇는 독서교육 활성화로 책 읽는 문화 조성, 초중고생 대상 작가와의 만남, 지역민 참여 목사골 아카데미, 도서관 가족 체험 등의 사업을 지속적으로 추진하겠습니다.
18쪽입니다. 둘째, 창의력 향상 체험 프로그램 확대입니다. 어린이, 학생들의 창의력 향상을 위해 블록 놀이터, 동화구연실, 미디어창작실 등을 활용해서 디지털 기술과 독서활동이 융합된 체험형 프로그램을 확대 운영하겠습니다.
19쪽입니다. 셋째, 지역과 공생하는 지속가능 미래 생태환경교육입니다. 탄소중립, 친환경적 가치관 정립을 위해서 학생, 지역민 대상으로 환경 실천체험활동을 운영하였습니다. 하반기에도 인간과 자연이 공존할 수 있는 사회환경 조성을 위해서 다양한 프로그램을 발굴 운영하겠습니다.
이상으로 우리 도서관 2024년 전반기 주요업무 추진실적 보고를 마치겠습니다.
감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청창의융합교육원장 장기명입니다.
전남교육에 깊은 애정과 지원을 아끼지 않으시는 김정희 위원장님과 박현숙 부위원장님을 비롯한 여러 위원님들께 우리 원 주요업무를 보고드리게 됨을 매우 의미 깊게 생각합니다.
5쪽, 기본 방향입니다. 미래를 가꾸는 창의융합교육 실현이라는 비전 아래 미래 역량을 갖춘 융합형 인재 육성을 목표로 설정하여 다양한 교육 프로그램을 추진하고 있습니다.
6쪽, 주요업무 추진현황을 보고드리겠습니다. 창의융합교육 지원, 미래교육 기반 강화는 미래융합체험관 모두 공작소에서 로봇 중심 미래 기술체험, 메이커 교육 및 과학 기반으로 한 탐구학습과 수학체험센터의 수학체험교실, 천문관에서 학생, 교원, 학부모 대상으로 천체 관측 체험 프로그램을 운영하고 있습니다. 또 교수학습 지원 플랫폼인 전남 메타스쿨의 활성화를 위해 지원하고 있습니다.
9쪽입니다.
상상하고 도전하는 창의융합교육 활성화를 위해 탐구 중심 과학·수학 체험 프로그램을 운영하고 있습니다. 또한 과학전람회, 학생 과학 발명품 경진대회 등 창의융합적 사고력을 신장하기 위해 과학 정보 기반의 창의융합 경진대회와 로봇 활용 소프트웨어 동아리 경진대회 등 발명·영재 창의인재 육성 프로그램을 운영하고 있습니다.
12쪽, 교원 창의융합교육 역량강화입니다. 한국에너지공과대학교와 연계하여 미래교육 교실 수업 개선 연수를 운영하고 신규 저경력 교사 역량강화 등 과학·수학·정보·융합·환경 분야의 생애 단계별 맞춤형 연수 프로그램을 운영하고 있습니다.
15쪽에서 17쪽입니다. 지속 가능한 생태환경교육 활성화를 위해 분원인 자연탐구원에서는 자연관찰 탐구 능력 신장과 생명 존중, 생태 감수성 신장을 위해 다양한 프로그램을 운영하고 있습니다.
18쪽에서 22쪽입니다.
분원인 순천만생태문화교육원에서는 교육과정 연계, 생태체험학습, 기후위기 대응, 탄소중립 교육 및 습지학교 관련 프로그램을 운영하고 학교와 지역사회가 함께하는 생태문화 독서인문 프로그램을 운영하고 있습니다.
23쪽입니다. 청렴하고 공정한 행정과 소통하는 조직문화를 구축하여 소통과 공감의 조직문화 형성을 위해 노력하고 있습니다.
끝으로 25쪽, 역점사업입니다. 첫째, 미래융합체험관의 다양한 첨단 로봇을 활용하여 로봇 체험 프로그램을 미래 기술과 수학을 연계하여 운영하고 있습니다.
둘째, 주제 중심 프로젝트형 메이커 교육을 독서 토론을 기반하여 학교 교육과정과 연계하여 운영하고 있습니다.
존경하는 위원님! 우리 원 업무에 관심을 가져주시고 고견을 주시면 적극 반영하고 실현하기 위해 최선을 다하겠습니다.
이상 우리 원 주요업무보고를 마치겠습니다. 감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청국제교육원 원장 최정용입니다.
전남교육을 위해 애쓰시는 김정희 교육위원장님과 박현숙 부위원장님을 비롯한 모든 교육위원님들께 깊은 감사의 말씀을 드리면서 전라남도교육청국제교육원 주요업무를 보고드리겠습니다.
1쪽, 일반 현황은 자료를 참고하여 주시기 바랍니다.
3쪽, 기본 방향입니다. 전라남도교육청국제교육원은 전남의 학생들이 미래 사회를 선도하기 위한 외국어 역량 및 모두가 더불어 살아가는 다문화 역량을 갖추고 지속 가능한 삶을 위한 세계 시민성을 함양하여 국제사회의 글로벌 인재로 성장하도록 최선을 다하겠습니다.
4쪽, 2024년 주요업무 추진현황입니다.
첫째, 미래를 대비하는 외국어 교육입니다. 초등영어 기초학력 향상을 위해 초등영어 AI 에듀테크 활용 직무연수 및 초등 영어 평가 역량강화 직무연수 등을 운영하여 교사 전문성 신장에 힘쓰겠습니다.
아울러 중등 영어교사 단기 직무연수, 일본어·중국어 교사 수업 역량강화 직무연수 등을 실시하여 선진교수법 도입 및 확산에 노력하고 있습니다.
5쪽입니다. 학생과 교직원 및 지역민의 외국어 의사소통 역량을 제고하고자 5가지 프로그램을 총 10회에 걸쳐 실시하고 있습니다. 원어민 보조교사는 총 385명으로 영어, 중국어, 일본어, 원어민을 학교 및 기관에 배치하여 운영하고 있습니다.
원어민들을 위한 협력수업 역량강화 워크숍, 찾아가는 컨설팅 등을 통해 우리 학생들의 양질의 외국어 수업을 받도록 노력하겠습니다.
향후 계획입니다. 초중등 영어교사 대상 단기 해외 직무연수, 내국인 교사와 원어민 교사가 함께 참여하는 독도 탐방, 중등 영어과 AI 기반 교수학습 역량강화 연수 등을 실시하여 미래 교실에서 필요한 외국어 수업 역량강화에 노력하겠습니다.
7쪽입니다. 둘째, 다양성을 존중하는 배움과 채움의 다문화 교육입니다. 교원 다문화 역량강화를 위한 직무연수를 총 9가지 18회기에 걸쳐 실시하고 있습니다.
현장에 필요한 교육과정 연계 자료를 개발하고 있으며 학생들의 다문화 감수성을 신장하고자 국제 문화체험 및 학교로 찾아가는 다문화 교실을 유·초중고 9000여 명의 학생을 대상으로 실시하고 있습니다.
8쪽입니다. 다문화 학생의 공교육 진입을 돕기 위해 온라인 다국어 번역 서비스를 운영하고 있으며, 찾아가는 한국어 교육 지원 컨설팅, 어휘력 향상 멘토링 교실 등을 운영함으로써 다문화 학생들의 학교생활 적응을 돕고 있습니다.
아울러 다문화 학생의 자존심을 키우고 자신의 이중 언어 역량을 키워나갈 수 있도록 다양한 이중언어 교육 프로그램과 프로젝트를 추진하고 있습니다.
10쪽입니다. 셋째, 참여하고 실천하는 세계시민교육입니다. 교실 속 세계시민교육 확산을 위해 교원 대상 직무연수를 운영하고 있으며 교사연구회 및 현장지원단을 통해 학교 컨설팅을 실시하고 있습니다.
학생 세계시민교육을 지원하고자 고등학생 세계시민 리더십 캠프 및 세계시민 영어캠프를 운영하고 있습니다. 또한 다양한 국가와 국제교류를 강화하고 청소년 글로벌 해외봉사 프로젝트 등 5개 국가에 200여 명의 학생들이 참가하는 프로그램을 운영하고 있습니다.
12쪽입니다. 역점과제 및 특색사업에 대해 말씀드리겠습니다.
첫째, 저경력 영어교사 컨설팅을 운영함으로써 저연차 영어교사들의 수업 역량을 제고하고 전남 학생들에게 맞춤형 외국어 교육이 이루어지도록 힘쓰겠습니다.
둘째, 이중언어 교육을 통해 찾아가는 이중언어 교실, 원격 화상 이중언어 교육 등 단계적인 교육과정을 제공하고 다문화 학생들의 이중언어 의사소통 능력과 자존심을 키우도록 노력하겠습니다.
셋째, 학생 주도형 해외봉사 프로젝트를 통해 고등학생 60명을 대상으로 네팔과 라오스, 우즈베키스탄에서 지구촌 문제를 함께 고민하는 전남형 글로벌 리더를 육성해 나가겠습니다.
끝으로 전라남도교육청국제교육원은 전남의 학생들이 세계시민 역량을 갖추고 국제사회의 주인공으로 성장하도록 최선을 다하겠습니다.
이상으로 전라남도교육청국제교육원 주요업무보고를 마치겠습니다.
감사합니다.
안녕하십니까? 꿈과 미래를 함께 여는 평생학습의 중심 전라남도교육청광양평생교육관 관장 양재호입니다.
존경하는 김정희 위원장님을 비롯한 여러 위원님을 모시고 우리 교육관 주요업무를 보고드리게 되어 대단히 뜻깊게 생각합니다.
보고드릴 순서는 기본 방향, 주요업무 추진현황 순입니다. 일반 현황은 보고서를 참고하여 주시기 바랍니다.
먼저 6쪽, 우리 교육관 기본 방향입니다. 우리 교육관은 꿈과 미래를 함께 여는 평생학습이라는 비전 아래, 배움이 즐거운 평생교육을 실현하고자 3가지 주요업무와 2가지 역점과제를 선정하여 추진하고 있습니다.
7쪽, 2024년 주요업무 추진현황을 말씀드리겠습니다. 주요업무 첫 번째는 미래를 열어가는 수요자 맞춤형 평생교육 운영입니다.
학생들에게는 꿈과 재능을 펼칠 수 있는 교육을 제공하고 지역민에게는 일상이 배움이 되는 수요자 중심의 다양한 프로그램을 운영하고 있습니다.
첫째, 꿈과 재능을 키우는 학생 프로그램 운영입니다. 학교 교육활동과 연계한 맞춤형 창의융합 프로그램과 놀이와 쉼이 있는 인성교육 프로그램을 40강좌 575명이 수강하였고 유·초·중고등학교를 대상으로 학생들의 재능 향상 및 인문학적 소양을 위해 학교로 찾아가는 맞춤형 프로그램을 51개교 지원하였습니다.
둘째, 삶의 가치를 높이는 지역민 프로그램 운영입니다. 문화예술, 인문교양, 건강생활 등 수요자 중심 프로그램을 38강좌 574명이 수강하였고 자격증 취득 과정 프로그램 22강좌 304명, 명사초청 강연과 자녀 및 학부모가 함께하는 가족 중심 주말 체험학습을 운영하여 4개 강좌 230여 명이 수강하였습니다.
8쪽입니다. 셋째, 배움이 즐거운 학력인정 성인문해교육 운영입니다. 학령기를 놓친 성인을 대상으로 초중등 과정을 운영하고 특별 프로그램 운영 등을 통해 문해 학습자들의 성취감 향상을 위해 노력하고 있습니다.
9쪽입니다. 주요업무 두 번째는 지역과 협력, 상생하는 평생학습공동체 지원입니다.
첫째, 배움을 나눔으로 실천하는 사랑나눔 봉사단 활성화입니다. 수강생과 강사로 구성된 100여 명의 사랑나눔 봉사단이 지역아동센터, 사회복지시설 등에서 학습·공연·나눔 봉사를 펼쳐 지역사회에 배움과 나눔의 선순환 구조를 만들어 나가고 있습니다.
둘째, 소통과 공감이 있는 지역 중심 배움 문화 확산입니다. 평생교육 홍보 및 평생학습 동아리 활동 지원을 위해 자체 평생학습 한마당 개최 등을 통하여 우리 교육관에서 배우고 익힌 재능을 펼칠 수 있는 문화의 장을 확대해 나가고 있습니다.
셋째, 마을학교 공동체 내실화 지원입니다. 업무협약 체결된 8개 마을학교와 연계하여 학생과 마을 주민이 함께 성장할 수 있는 마을 학교로 찾아가는 프로그램을 3개 기관, 6개 강좌를 지원하였습니다.
11쪽입니다. 주요업무 세 번째는 책으로 소통하는 독서문화 조성입니다.
첫째, 독서 생활화를 위한 독서문화 프로그램 운영입니다. 유아기부터 책과 도서관을 가까이 할 수 있도록 도서관 첫걸음과 학교와 연계한 꿈을 담은 그림책 발간, 그림책 읽어주는 책 친구 등 독서인문 프로그램을 14개교를 대상으로 운영하였습니다.
둘째, 이용자 맞춤형 지식정보 서비스 강화입니다. 지식사회 구성원의 특성을 반영하여 균형 있게 정보매체를 다양화하고 장애인 대체 자료, 다문화 자료 등을 확보하며 순회문고를 통해 지역민의 정보 접근 편의성 향상을 위해 노력하였습니다.
13쪽, 우리 교육관 역점과제 추진 현황입니다.
첫째, 사각지대 없는 배려계층 평생교육 지원 강화입니다. 지역아동센터, 청소년시설, 학교 밖 청소년 지원센터와 협력하여 교육 취약 아동·청소년을 위한 프로그램을 운영함으로써 학생들의 정서 안정에 힘쓰며 교육 참여가 어려운 장애인 및 다문화 학생을 위한 자존감 향상 및 어울림 프로그램을 지원하였습니다. 그리고 고령층을 대상으로 마을로 찾아가는 맞춤형 프로그램을 운영하였습니다.
14쪽입니다.
둘째, 학습자 맞춤형 교통편의 지원입니다. 주차난과 경사로 이용의 불편함 해소를 위해 셔틀 차량을 1일 3회, 1일 평균 15명, 86일 운행하였고, 성인문해 학습자를 위한 통학 택시를 운영하여 교통 편의를 제공하고 평생학습의 접근성 강화를 위해 노력하고 있습니다.
앞으로도 우리 교육관은 지역 주민과 함께하는 평생교육을 통해 모든 아이들과 지역민들의 꿈을 응원하는 안전하고 즐거운 배움터로서의 역할을 위해 최선을 다하겠습니다.
여러 위원님들의 지도 조언 부탁드리며 이상으로 전라남도교육청광양평생교육관 주요업무보고를 모두 마치겠습니다.
감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청고흥평생교육관 관장 변윤섭입니다.
전남교육 발전을 위해 노력하고 계시는 김정희 위원장님 그리고 여러 교육위원님들을 모시고 올해 우리 교육관 전반기 주요업무 추진실적을 보고드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다.
보고자료 5쪽부터 8쪽까지 일반현황, 기본방향은 유인물로 대체하고 9쪽 주요업무 추진현황부터 보고드리겠습니다.
먼저, 함께 배우고 성장하는 주민 평생교육입니다. 배움이 행복한 맞춤형 주민 프로그램 운영은 인문, 교양, 건강, 직업전문교육 등 수요자 중심의 프로그램 45개 강좌를 개설 운영하였습니다. 모두를 보듬는 찾아가는 주민 프로그램 운영은 고흥문화원, 고흥군 장애인복지관 등 취약계층의 평생교육과 지역적 접근이 어려운 소록도 내 한센인 주민 등을 대상으로 8개의 강좌를 마련해 운영했습니다.
다음 10쪽입니다.
배움과 나눔을 실천하는 평생학습 성과 공유입니다. 평생교육 프로그램 수강생 작품전 및 각종 초대전 등 전시와 평생학습 참여자들에게 재능기부 활동을 위한 동아리를 구성하여 운영하는 데 지원하였습니다.
다음 11쪽입니다.
꿈을 실현하는 학생 평생교육입니다. 꿈과 끼를 키우는 학생 재능 향상 프로그램 운영은 방학 기간을 활용한 소품공예 등 특별 프로그램 운영과 유아의 신체와 인성 발달이 되는 놀이 중심 활동 강좌와 창의력 문제 해결을 키우는 프로그램 등 29개 강좌를 운영하였습니다. 또한 지역사회에 연계해 찾아가는 평생학습 프로그램 운영은 학교와 지역아동센터, 어린이집, 다문화 가정 학생 등을 대상으로 50개의 강좌를 마련하여 지원하였습니다.
다음 13쪽입니다.
초등·중학 학력인정 성인문해교육입니다. 우리 교육관은 학령기를 놓치신 어르신들을 위해 초등과 중학 학력인정 성인문해교육 과정을 각각 1단계부터 3단계까지 운영하고 있습니다. 특히 원거리 및 거동이 불편하신 어르신들을 위해 통학버스와 택시를 지원해 배우는 데 어려움이 없도록 하였습니다. 현재 48명이 재학하고 있습니다.
다음 15쪽입니다.
책 읽는 삶을 지원하는 도서관입니다. 이용자 중심으로 자료 확충과 독서 환경을 조성하고 창의융합형 인재 양성을 위한 독서문화 프로그램 운영 등을 위해 도서 및 자료 배치와 함께 열람 공간 등을 재구성하였습니다. 앞으로도 편리한 도서관이 되도록 하겠습니다.
다음 17쪽입니다.
역점과제 및 특색사업 추진 계획에 대해서 말씀드리겠습니다.
첫째, 배움과 나눔이 있는 교육공동체 활성화입니다. 평생학습을 통해 익힌 수강생들의 재능기부 활동을 강화해 온누리 봉사단을 조직하여 운영하고 있습니다. 상반기 동안 지역 내 노인복지시설 등 6개 기관을 대상으로 137명이 참여하여 공연 봉사를 실시했습니다. 또한 성인문해교육 대상자들에게 디지털 학습기기 확보 지원과 온라인 문해교육 콘텐츠를 제공해 디지털 기반 생활에 적응토록 하였습니다.
마지막 18쪽입니다.
학교와 지역사회를 잇는 독서인문교육 전개입니다. 학교와 지역사회를 잇는 독서인문교육으로 책 읽는 문화 조성을 위해 학생들 대상으로 교육과 연계 강좌와 책 출판 프로그램, 작가 초청 강연 등을 운영했고 또한 다문화 가정을 위한 유아 대상 책놀이 프로그램을 마련해 운영하였습니다.
앞으로 우리 교육관은 하반기에도 학생과 주민들이 함께 배우고 성장을 하도록 지원하며 자아 성장 및 자기계발을 위해서 배우고 익히는 데 도움을 주는 평생교육관으로서 역할을 다하겠습니다.
이상으로 올해 우리 교육관 전반기 주요업무보고를 마치겠습니다.
감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청장성도서관장 김한철입니다.
존경하는 김정희 위원장님, 박현숙 부위원장님과 여러 위원님을 모시고 우리 도서관 전반기 주요업무를 보고드리게 되어 뜻깊게 생각합니다.
장성도서관의 일반 현황은 1쪽부터 4쪽까지 참고해 주시기 바랍니다.
2024년도 주요업무 추진에 대해 4개의 중점과제와 역점사업 중심으로 보고드리겠습니다.
5쪽부터 6쪽입니다.
중점과제 1. 미래를 열어가는 지식정보 서비스를 위해 이용자 희망도서 바로서비스 등 맞춤형 지식정보 서비스를 강화하였습니다.
일상에서 누리는 독서환경 조성을 위해 지역민이 언제 어디서나 독서활동을 즐길 수 있도록 키오스크를 활용한 전자책 등 양질의 디지털 독서문화 보급에도 앞장서고 있습니다.
7쪽입니다.
향후 계획으로는 도서 및 비도서 등 자료 구입과 찾아가는 도서관 서비스를 운영하겠습니다.
9쪽입니다.
중점과제 2. 책 읽는 공동체를 위한 독서 인문교육을 지원하였습니다.
생각하는 힘을 키우기 위해 학교로 찾아가는 진로 인문학, 작가와의 만남 등 학생들의 인문학적 소양을 높였으며 그림책을 활용한 독서치료 프로그램을 운영하여 기초학력 증진을 위해 노력하였습니다.
책과 함께 성장하는 독서문화 활성화를 위해 유아를 대상으로 책놀이와 문화체험이 있는 프로그램을 운영하였으며, 자연탐구원과 연계한 생태체험은 유아 및 가족들에게 큰 호응을 얻었습니다.
10쪽입니다.
책과 피크닉 세트를 함께 대출하는 북크닉은 자연 속에서 독서가 휴식되는 가족 단위 프로그램으로 도서관 서비스가 생활 속으로 확산되는 성과를 거두었습니다.
지역 공동체와 소통하는 인문독서 진흥을 위해 어린이 대상 동화 인형극 공연과 지역민 대상 인문학 강연 등 다양한 인문 독서 프로그램을 운영하였습니다.
11쪽부터 12쪽입니다.
향후 계획으로는 학생들에게 사서에 대한 직업을 소개하는 사서 직업체험과 북큐레이션, 마을공동체와 함께하는 북콘서트 사업 등을 운영하였습니다.
14쪽입니다.
중점 과제 3. 상상·도전·창조, 삶의 가치를 높이는 평생학습을 제공하였습니다.
학생들에게 상상하고 도전하는 창의융합교육을 제공하고자 겨울과 봄학기 프로그램을 운영하고 지역아동센터로 찾아가는 프로그램을 통해 도서관 밖의 아이들이 미래로 성장할 수 있도록 노력했습니다.
지역민의 일·여가·학습의 밸런스를 위해 봄학기 평생학습 프로그램, 장애인·노인복지관으로 찾아가는 프로그램을 운영하여 지역사회와 함께 평생학습공동체를 조성했습니다.
15쪽입니다.
북 재능기부 봉사단을 구성하여 도서관과 노인복지센터에서 그림책 읽어주기 활동으로 지역의 재능기부 문화를 확산하였습니다. 또한 학령기를 놓치신 어르신을 대상으로 초등학력 인정 성인문해교육 과정을 운영하여 배움의 희망을 드리고 사회에 참여할 수 있도록 노력하고 있습니다.
향후 계획으로는 학생과 지역민을 대상으로 여름·가을 학기 프로그램과 찾아가는 평생교육을 지속적으로 운영할 예정입니다.
17쪽입니다.
중점과제 4. 소통과 공감의 고객지향 맞춤형 행정서비스를 제공하고 있습니다.
이용자 맞춤형 서비스 제공을 위해 직장 교육을 실시하고 부패 방지 및 청렴도 향상을 위한 청렴 교육, 홍보활동 등 업무를 추진하였습니다.
안전과 쉼이 있는 도서관 환경 구축을 위해 시설 환경 개선과 정기적 점검을 실시하였습니다.
19쪽입니다.
역점과제 1. 장성의 역사적 인물 탐구를 통해 내고장 역사교육 활성화에 힘쓰고 있습니다.
장성을 대표하는 네 분의 의병을 선정하여 초중학생 대상 그림책 만들기 프로그램을 운영하였고, 지자체 협력 사업으로 지역 축제에 참여하여 우리 도서관에서 발간한 지역 역사 관련 도서를 적극 홍보하였습니다.
향후 계획으로는 청소년 역사문화교실 프로그램 결과물을 활용하여 AR 실감형 콘텐츠와 그림책을 제작하여 관내 학교 및 유관기관에 배부하고 지역 역사 관련 도서를 활용한 마을 역사 알기 프로그램도 운영하겠습니다.
21쪽입니다.
역점과제 2. 어린이들의 창의력과 상상력을 키우는 체험형 프로그램을 통해 미래 사회에 부응하는 인재 교육에 앞장서고 있습니다.
아이들의 창의력을 키우고자 체험형 동화구연, 키즈레고 창작 놀이터를 운영하였으며 학생들의 상상력을 높이기 위해 ‘레고로 놀면서 코딩하자!’, ‘끝없는 상상의 트랙 그래비트랙스’ 등 과학과 코딩이 어우러진 융합 인재교육 프로그램을 운영하고 있습니다.
22쪽입니다.
향후 계획으로는 메타버스 플랫폼인 제페토를 활용한 코딩 교실을 심화 과정으로 개설하는 등 체계적으로 운영할 예정입니다.
이상으로 주요업무보고를 마치며 행복한 미래를 지역과 함께 창조해 나가는 장성도서관이 되도록 최선의 노력을 다하겠습니다.
경청해 주셔서 감사합니다.
안녕하십니까? 전라남도교육청유아교육진흥원 원장 서정인입니다.
도정 발전과 전남교육 발전을 위해 애쓰시는 존경하는 김정희 위원장님과 박현숙 부위원장님을 비롯한 여러 위원님을 모시고 우리 원 주요업무를 보고드리게 됨을 매우 뜻깊게 생각합니다.
1쪽부터 3쪽, 일반현황, 기본방향입니다.
2013년 9월 1일 순천시 서면에 전라남도유아교육진흥원이 개원하였고 기획과, 운영과, 총무과 3과로 운영되며 직원 현황으로는 정원 24명과 정원 외 기간제 교사 8명 총 32명의 직원은 5개의 주요 추진과제와 1개의 특색사업으로 신나는 체험, 보람 있는 연수, 감동 있는 나눔으로 유아행복교육 실현을 위해 최선을 다하고 있습니다.
다음은 2024년 전반기 주요업무 추진현황을 말씀드리겠습니다.
4쪽, 놀이하며 자라는 유아체험교육입니다.
꿈키움 단체체험은 유치원, 어린이집 총 173기관 5959명이 참여하였고 만족도는 97.8%입니다. 2021년부터 시작하여 2024년 상반기까지 실내 체험영역 리뉴얼을 끝마치고 현재는 순천시와 협업하면서 실외 체험영역 리뉴얼을 추진하고 있습니다.
5쪽, 사랑키움 가족체험은 매월 2·4주 토요일에 930명의 가족들이 참여하였고 만족도는 96.5%입니다. 9월에는 본원에 접근이 쉽지 않았던 중서부권 유아들을 위한 특별문화예술체험을 확대하여 운영합니다.
7쪽, 함께 배우며 성장하는 교원연수입니다. 교원 자격연수는 원장, 원감, 유1정 및 유특1정 107명이 참여하였고 7월 말부터 유1정 2기 85명을 대상으로 실시할 예정입니다.
8쪽부터 11쪽까지 교원 직무연수는 교원 생애 단계별, 맞춤형, 주제별, 현장 맞춤형, 원격연수 등 총 88과정 7037명이 이수하여 교원의 역량을 강화하였습니다.
12쪽, 교원연수 관련 향후계획은 글로컬 미래교육박람회에서 큰 관심을 끌었던 유치원 미래교실이 우리 원으로 이설됨에 따라 2회의 전문가 집단 컨설팅을 거쳐 현재는 설계 중에 있으며, 교원 미래교육 역량강화 및 교육 현안인 유보통합 대비 관련 교원연수를 추진하겠습니다.
13쪽, 교육력을 제고하는 연구활동은 동화수업연구대회 계획서 제출자 39명 선정과 유치원 현직연구원제, 유아 정서·심리에 따른 행동 유형별 코칭 자료와 교육과정 지원으로 가칭 교육동반자 보호자 동행 자료를 개발 중에 있습니다.
15쪽, 참여하며 공감하는 보호자 교육은 140기관에서 2501명이 참여하였고 만족도는 98.2%입니다.
17쪽, 소통하며 나누는 현장 지원으로 유아의 건강한 발달을 지원하는 유아 상담은 22개 시군의 상담센터와 업무협약을 맺어 234명의 유아 상담을 추진하였습니다.
특히 올해는 지역의 상담센터 이용이 어려운 완도, 영광, 구례 지역 8명의 유아에게 상담사가 매주 직접 방문하여 맞춤형 지원을 하고 있습니다. 현재 우리 원에 상담실을 구축 중이며 향후 내실 있는 유아 상담을 지원하겠습니다.
20쪽, 특색사업인 행복키움 문화예술체험입니다.
농산어촌의 작은 유치원으로 찾아가는 맞춤형 문화예술 공연을 확대하여 172개 원을 대상으로 45회 공연, 유아 828명이 참여하였고 만족도는 99%입니다.
아리·아라리와 함께하는 음악극 여행은 31개 원을 대상으로 2회 공연, 유아 432명이 참여하였고 만족도는 100%입니다.
21쪽, 블랙라이트 공연은 어린이집까지 확대하여 126개 원을 대상으로 15회 공연, 유아 2035명이 참여하였고 만족도는 98.6%입니다.
지난 6월 교육부에서 세계 최고 영유아 교육 보육을 위한 유보통합 실행계획안이 발표되었습니다. 앞으로는 어린이집까지 포함한 유아 5만여 명과 교원 1만 1000여 명과 보호자 8만여 명이 우리 원을 이용하게 될 것입니다.
일상에서는 경험하기 어려운 질 높은 체험을 제공하는 것이 우리 원의 역할이라고 생각하며 최선을 다하고 있습니다.
선도적인 실외 체험영역 재조성이 절실한 시기에 유아교육에 대한 위원님들의 따뜻한 관심과 지원 부탁드립니다.
이상으로 유아교육진흥원의 전반기 주요업무보고를 마치겠습니다.
경청해 주셔서 감사합니다.
원장님, 이 내용상으로 보면 지금 모든 우리 전남교육청에 있는 기관 내 홈페이지가 문제가 있다고 생각합니다. 우선 계속 제일 우리 도민이나 또 학생들이 제일 접근해서 정보를 교류할 수 있는 곳이기도 하잖아요. 소통의 창이기도 한데 제일 중요한 거는 또 이게 모든 부모님들이 어떤 프로그램이나 그런 어떤 정보를 보고 아이들에게 또 이렇게 기회를 주는 역할을 하고 있어요. 그럼에도 불구하고 지금 이게 어떻게 보면 교육연구정보원에서 이거를 관리도 하고 또 이렇게 교육도 시키는 거잖아요.
그러면 우선 우리가 내용상으로 봤을 때는 이런 관리나 어떤 교육이 원장님이 잘못을 해서 그런가요?
저희가 관리하고 있는 홈페이지의 영역은 학교를 비롯해서 지역교육청, 직속기관 이렇게 되어 있습니다. 그리고 전라남도교육청 관할의 홈페이지가 거기는 교육청 예산과에서 관리를 하고 있고요.
거기에 보면 또 예를 들어서 그 바로 위쪽에 보시면 전남교육지원시스템이라고 되어 있는데 거기에 있는 생활기록부통합시스템, 진로진학포털, 고교학점제지원센터 예를 들어서 이런 것들은 도교육청 각 과에서 관리를 하고 있습니다.
그래서 지금 위원님께서 말씀해 주신 것이 정확히 어떤 영역인지는 모르겠으나 혹시라도 미비하거나 그런 것들이 있으면 저희들이, 현장에서 저희들이 하고 있는 것은 콜센터 역할을 지금 현재 하고 있거든요.
그래서 저희들이 받고 있는 것은 학교 홈페이지하고 직속기관하고 지역교육청에 있는 홈페이지에서 문제점이 있을 때는 지속적으로 상담하고도 콜센터 지원 요청을 하고 있기 때문에 혹시 미비한 부분이 혹시 더 있다면 저희들이 관심갖고 말씀해 주시면…….
현재 지금 예를 들어 평생교육원 같은 경우에는 저희들이 관리를 하고 있는 부분인 것 같아요. 거기에 이번에 홈페이지 고도화를 하면서 개인정보 유출이라든가 이런 부분 때문에 투트랙으로 회원 가입을 하도록 해놨습니다.
그래서 직원들이 직접 볼 수 있는 가입 영역과 그다음에 외부에서 볼 수 있는 가입 영역이 아마 좀 달라서 거기에서 지금 안 보여지는 영역에 대한 불편사항을 말씀하시는 것 같습니다.
만약에 그 불편사항 영역은 평생교육관 같은 경우에는 평생교육관에서 이 부분, 이 부분, 이 부분은 전체공개를 하고 이 부분은 내부적인 문제여서 전체공개를 안 하고 이렇게 아마 결정을 하고 있는 걸로 알고 있습니다.
우리 전남교육청에서 무엇 무엇을 하고 있다. 그런데 이 사업 내용을 보면 엄청 많은 사업이 지금 진행되고 있어요. 그런데 불과 그게 몇 퍼센트나 지금 그거를 관심을 갖고 이 정보를 교류하고 있는지 그런 부분도 좀 부족하다고 생각하고요.
그래서 저는 이런 사례를 가이드라인, 그러니까 물론 매뉴얼은 있겠죠, 신청했을 때 어떤 어떤 방법으로. 그런데 이런 홍보 사례의 어떤 매뉴얼이 아니 그러니까 가이드라인이 좀 있어야 할 것 같습니다.
모든 기관이 어떻게 제일 처음에 기획을 하고 이 기획을 어떻게 홍보를 하고 또 학부모들한테 어떻게 전달을 할 것인지 좀 그런 단계별의 어떤 기준을 세우셔가지고 어느 선까지 또 이것을 공개를 할 건지 방법에 이걸 찾아보셔가지고 진행하면 좋겠는데 어떻게 생각하십니까?
부감님께 질의하겠습니다.
저희가 모든 기관에서 지금 좋은 프로그램이 많이 진행이 되고 있고 또 성과 있는 게 많더라고요. 예를 들어서 우리가 도심하고 농업 중심의 또 교육은 달라야 한다고 제가 생각합니다. 그러면 지금 고흥이나 광양평생교육관 같은 경우는 지금 셔틀 차량을 운영을 하고 있더라고요. 또 통학 택시도 운영을 하고. 그것은 어떻게 보면 진짜 우리 주민들에게 편의를 지금 생각하고 진행하고 있는 내용이고요.
또 나주도서관 같은 경우는 또 생애주기별 도민의 다양한 니즈 파악을 해가지고 또 여러 가지 지금 보니까 프로그램이 현실적인 게 너무 많더라고요. 제가 이렇게 보니까 공감도 되고. 그런 부분을 좀 공유를 하고 어느 정도 이렇게 소통을 하신가요, 기관별로?
저희는 고등학교에다가 공문을 보냅니다. 그래서 학교에서 적당한 이 사업의 취지에 맞는 학생을 추천해 달라라고 해서 저희가 외부 위원들을 통해서 심사를 하는데요. 우리는 해외 봉사활동을 하게 되면 존경하는 정철 위원님께서 걱정하시는 것은 일회성 행사로 끝나지 않냐라는 생각을 하실 것 같은데요. 아이들의 계획서를 저희가 검토해서 선정한 다음에 바로 2박 3일간의 캠프를 진행합니다. 이런 우리 사업의 취지에 맞는 것들을 교육시키기 위해서 2박 3일을 하고요. 그러고 나서 다시 돌려보내고 나서 학교로 돌아가서도 수시로 저희는 3회를 계획하고 있는데요. 원격으로 아이들하고 우리 사업과 관련 되어진 것들을 계속해서 소통합니다. 그러고 나서 출발하기 전에 마지막으로 또 하루 당일로 해서 아이들에게 사전 캠프를 진행하고 나서 행사를 진행합니다.
그리고 행사가 진행되고 나면 돌아와서 또 12월 달에 성과보고회를 해서 학생들이 지속적으로 세계시민교육이 이해될 수 있도록 교육시킵니다.
하여튼 답변 감사드립니다.
마지막, 들어가셔도 좋습니다.
그리고 이제 마지막으로 이렇게 말씀드리고 마무리하겠습니다.
우리 모든 교육에 우리 도민 대상으로 어떤 프로그램을 이렇게 진행하고 있어요. 또 학생 중심으로. 그런데 첫 번째는 저희가 근무시간에 또 많은 프로그램이 우리 학생 수업 시간에 또 프로그램이 많이 진행되는 기관도 많더라고요. 그래서 그것을 좀 적절하게 주말을 잘 활용을 해야 하는데 그런 부분을 전반적으로 검토를 했으면 좋겠다는 생각이 들더라고요.
물론 학교와의 어떤 연계성도 있지만 또 어떤 기관에서는 또 우리가 평일에 예를 들어서 10시부터 4시까지 운영하는 프로그램이면 학생 위주의 프로그램이 아니잖아요. 이제 그런 어떤 프로그램도 있고 또 아시다시피 이제 요즘 우리가 워라밸, 워라밸 해요. 지금 우리 학부모 세대들이 일과 또 삶의 어떤 기준에 어디에 더 비중을 둬야 할지 그런 고심을 하는 지금 다 학부모 세대들입니다. 그리고 지금 제일 우리 전남교육에는 관심이 있는 세대이기도 하고.
그래서 이제 그런 부분을 잘 적절하게 프로그램을 우리가 평일과 주말에 이렇게 잘 좀 참여 기회를 할 수 있게 이렇게 주었으면 합니다.
(11시 45분 회의중지)
(14시 02분 계속개의)
그 이유가 이 친구들이 배우지를 못해서 그런 게 아니고 가장 시간을 많이 갖고 있는 부모님이 예를 들어서 이제 외국 국적이다 보니까 우리 한국말이 능숙하지 않아서 그분들하고 오랜 시간을 거치다 보니까 이제 이렇게 언어발달이 조금 늦은 거라고 저는 그렇게 보거든요.
그러면 우리가 학생들 언어 교육도 중요하지만 그 부모에 대한 언어 교육이 더 중요하지 않겠습니까? 우리가 실질적으로 주위에서 봐도 이분들이 적응을 잘 못하시더라고요.
한국 학부모들하고 어울릴 수가 없다 보니까 본인들만 만나고 그러다 보니까 예를 들어서 언어 발달도 좀 자꾸 늦어지고 그다음에 자녀한테도 한국어를 본인들이 알지 못하니까 가르칠 수가 없다 보니까 그런 연계성이 있다 보니까 다문화 가정에서 언어가 조금 약한 부분이 좀 보이는데 우리가 보면 어휘력 향상 멘토링 교실 같은 거는 상당히 좀 괜찮은 것 같은데 이게 생각보다 학생 수가 많지 않은 것 같네요.
이게 어휘력 향상 멘토링은 대화가 되지 않는 게 아니라 한국말로 의사소통은 가능한데 초등학교 3학년부터 6학년을 대상으로 하는 사업인데요. 이네들이 사용하는 어휘가 기본적인 생활용어로만 국한되어져 있어서 학습에 약간의 침해가 있을 수 있다 생각이 들어서 얘들에게 어휘를 좀 늘려줘야겠다 싶어서 학교 선생님들 중에서 자기 학교에 3학년에서 6학년 대상 중에서 어휘가 떨어지는 아이들을 내가 한번 가르쳐보겠다라고 생각하는 선생님이 계신다면 1명에서 3명까지 짝을 지어서 내가 얘들을 수시로 가르치겠다라고 하면 1년에 36시간에서 시간당 2만 5000원씩 해서 지원하고 있습니다.
담임교사도 하고 교과교사도, 교감 선생님까지에게 여러 가지로 문호를 열어놓고 있습니다. 그래서 지금 하고 있는…….
가급적 저희는 이주 배경에 있는 여성들을 강사로 활용해서 하려고 하고 있습니다.
그건 저희 교육감님께서도 말씀하시다시피 그분들이 우리나라에서 자리 잡는 것도 있지만 우리 부모가 우리 학교에 와서 나뿐만 아니라 우리 아이들을 가르쳤을 때 아이들에 대한 자긍심이나 자존심을 높여주는 차원에서 그걸 운영하고 있는데요.
임형석 위원님께서 잘 아시다시피 지금 저희가 베트남하고도 많은 교류를 하고 있고 최근에는 저희 원에서도 인도네시아 쪽을 개발하려고 하고 있는데요. 그쪽의 나라를 저도 최근에 갔다 왔는데 깜짝 놀랄 만큼 앞으로 발전 가능성이 있고 우리가 그쪽하고 민간사절이라든지 이런 인재들을 길러내야 되겠다라는 생각을 제가 많이 했습니다. 그래서 그쪽의 배경을 가지고 있는 아이들…….
저희가 지금 실제로 운영하고 있는 학교는 그렇게 매번 1년 연중 운영하고 있는 학교가 지금 저희 통계로는 18교∼20개 교실을 운영하고 있는데요.
초등학교 13교하고 중학교 5교가 운영하고 있습니다.
언어는 베트남어, 중국어, 일본어를 기본적으로 하고 있고요. 위원님 지적하셨던 것처럼 몽골어도 두 교 하고 있고요. 크메르, 캄보디아 아이들이 또 2개 학교에서 하고 있고 우즈베키스탄 언어도 한 학교에서 지금 하고 있습니다.
그래서 실제로 전남에서 이렇게 상시적으로 이중 언어 교실을 운영하는 학교는 전체 학교 대비해서 그렇게 많은 편은 아닙니다.
저도 오전에 우리 정철 위원님 잠깐 말씀하셨는데 우리가 이렇게 학생 선발 기준을 보면 저희가 이제 명확한 목적이 있어야 된다고 보거든요.
예를 들어서 저희가 복지 쪽이면 말씀하신 것처럼 이런저런 평가를 다 종합적으로 고려해서 지역 안배도 하고 그다음에 차상위나 이런 것도 평가를 하겠죠.
그런데 복지가 아니고 예를 들어서 우리가 뭐 인재로 간다 이러면 당연히 실력으로 가는 게 맞을 것 같고 그러니까 너무 예를 들어서 사업의 목적에 맞게끔 평균으로 무조건 배정하려고 하지 마시고 사업의 목적에 맞게끔 좀 해 주셨으면 좋겠어요.
예를 들어서 이게 말씀처럼 엄마 나라나 조부모 나라 같은 경우에는 아까 말씀하신 것처럼 예를 들어서 뭐 친척이 있다든지 그다음에 이제 우리 프로그램에 참여해서 성실성이나 적극성을 보고 평가를 하신다 그러면 그것만 받고 평가를 하시면 어떨까 싶습니다.
왜냐하면 또 지역 안배 이런 거 다 따지다 보면 오히려 저희가 갖고 있는 기준이 흐트러질 수 있지 않습니까? 그러지 않을까요?
지급 받은 학생이 6만 3000명이더라고요. 6만 3000명 좀 넘는데 전체적으로 했을 때 그런데 우리 수련장 이용한 학생들을 보니까 숙박 1박을 한 학생들이 1만 9000명 정도 되고 그다음에 1일형이 제가 봤을 때 아까 송호 거기 수련원에서 하는 아마 생존수영 관련이 거의 1일형으로 하는 것 같은데 그 친구들이 1100명 정도 되더라고요. 그러면 한 2만 명 정도 돼요. 우리가 수련활동비를 지원은 6만 명을 하는데 그러면 현실적으로 우리 수련원을 이용하는 학생들이 50%도 안 된다는 걸로 제가 판단이 되더라고요. 그래서 잘못됐다 잘됐다의 문제가 아니고 왜 이 친구들이, 학교들이 수련원을 이용하지 않을까에 대해서 좀 생각을 해 봐야 되겠다.
아까 말씀해 준, 제가 연도를 물어봤던 게 아마도 저도 유달학생수련원을 갔었어요, 제가 학교 다닐 때. 제가 중학교 때니까 그래도 꽤 시간이 지났죠. 리모델링을 하셨고 뭐 하셨겠지만 과연 우리가 수련원에 대해서 수련장에 대해서 대대적인 투자를 언젠가 해 봤는가에 대해서 좀 고민을 해 봐야 될 것 같아요.
거기다 더해서 어제 좀 말씀드렸던 것처럼 지금 생활수영, 생존수영 관련된 그런 부분들을 좀 접목해 주신다면 지금 송호수련장 같은 경우는 이용객이, 이용하는 학생이 2000명 정도 되는데 1일형으로 이용하는 친구들이 1000명이에요. 절반은 생존수영을 배우러 가는 거거든요. 그런 부분들을 연계를 시켜주셔서 우리 수련장들이 다 지역별로 나눠져 있잖아요.
존경하는 우리 박원종 위원님 어제 생존수영도 그렇고 여기 후반기 우리 교육위원회 위원님들께 부탁도 드릴 겸 저희들이 고민하고 있는 지점이 방금 박원종 위원님께서 말씀하신 것처럼 지금 2년 동안 저희들이 지켜봤더니 지금 이게 기존 야영수련장의 한계점이 많이 보입니다.
예를 들면 요즘 아이들이 자기 스스로 밥을 해 먹고 이런 기숙 환경 이런 것들이 사설기관들이 워낙 잘 돼 있다 보니까 아이들이 선호도가 일단 떨어지는 거죠. 그러기도 하고 또 하나 우리의 경쟁적이라기보다는 우리 도내의 또 참 안타까운 지점이 시군에서 운영하는 수련원들이 있더라고요, 위탁을 Y라든가 이런 데 줘가지고. 또 이런 시설에서도 지금 적자 운영 때문에 저희들한테 계속 학생들 지원을 요구하고 있고 그래서 저희들이 생각할 때는 지금 교육감님이랑 이게 지금 6개의 분원을 계속 이대로 갈 성격은 아니다.
그래서 저희들이 지금 조심스럽게 나중에 후반기 우리 위원장님이나 위원님들과도 상의드리겠지만 뭔가 차별화되고 규모가 있고 전남의 학생 누구나가 그곳에 가서 수련을 받았을 때 만족도가 있을 수 있는 수련원을 하나 만들어보자고 하는 그런 조심스러운 생각들은 지금 진행 중에 있다는 말씀을 드리겠습니다.
아니 이거는 제 경험을 좀 말씀드리려고요. 별다른 것보다 최근에 부안에서 지진이 좀 났었습니다. 그 지진이 났는데 저는 지역 일정을 보느라고 집에 없었어요, 주말이었는데. 제가 7살하고 5살 아이가 있어요, 둘이. 그런데 엄마가 애들이 갑자기 없어졌어요, 지진이 났는데. 그래서 보니까 베개를 들고 식탁 밑에 들어갔대요. 그래서 엄마한테 오라고 했다는 거예요.
저는 이게 우리 교육의 본질이라고 생각합니다. 그래서 물어보니까 거기 가서 이 체험을 했대요. 그런데 얘들은 안 잊어버리고, 사실 저희 어른들은 지진이라는 게 우리나라에 거의 있을 일이 많지 않았었고 지금까지는 하다 보니까 그 대응 방법도 그 순간에 좀 당황할 수도 있는데 우리 전남의 교육에서 이런 부분을 해주시니까 아이들이 먼저 대응을 하고 어른들을 챙기는 거예요.
이런 부분들이 우리 전남의 모든 학생들이 경험할 수 있게 특히 유아, 영아들이 이런 교육이 저는 중요하다고 생각을 하거든요. 그래서 그 부분에 있어서 좀 더 신경 좀 써 주시라고 그래서 부탁 좀 드리려고 말씀드렸습니다.
우리 집행부분들께 제가 좀 말을 빨리 하더라도 이해 부탁드리겠습니다.
지금 8페이지가 아니구나. 10페이지네요. 세계시민 육성을 위한 국제교류 활성화 부분이 있는데 제가 어제 우리 본청 자료를 봤을 때 글로컬 박람회 이후에 글로컬 진학 멘토링하고 진로 체험을 추진하신다고 했거든요. 22개 지원청별로 22개 국을 해서 우리 학생들을 온·오프라인으로 다 교류를 한다고 했는데 저는 모르겠습니다.
저의 판단입니다. 지금 그 사업 같은 경우에는 새로 진행을 해야 되는 사업이에요, 현실적으로 봤을 때. 그리고 22개 국가인데 국가를 봤을 때 국가의 이익, 경제 상황이나 그런 걸 판단을 않더라도 아프리카 쪽이나 이런 쪽이면 사실상 우리 학생들은 생활할 수 있는 학생으로 살 수 있는 시간이 정해져 있어요, 사실은. 그러면 과연 그 친구들이 케냐나 이집트나 이런 데를 한 번이라도 가볼 수 있을까라는 저는 그런 생각을 했어요, 물론 기회가 된다면 너무 좋겠지만.
그런데 지금 국제교류 활성화에서 진행하시는 이런 사업들 같은 경우는 해년마다 꾸준히 진행해 오시던 것들이잖아요.
우리 국제교육원은 개원 이래로 계속해서 국제교류를 늘려가고 있습니다. 처음에는 동아시아 쪽의 나라들로 한정해서 하고 있었는데요. 학생들을 보내보니 저희가 처음부터 계획했던 것 이상의 효과가 나타나는 걸로 저희가 판단을 해서 교류해야 될 나라를 늘려야 되겠다라고 생각해서 중앙아시아와 그다음에 오세아니아주까지 그리고 미국 쪽까지를 저희가 생각하고 있고, 최근에는 말씀하셨던 것처럼 노르웨이하고도 최초로 MOU를 했고 내년부터 예산의 도움을 받아서 학생들 20명을 보낼 것을 계획하고 있습니다.
이미 노르웨이에서는 학생 5명이 우리 원을 방문해서 우리나라 아이들하고 캠프를 진행했었습니다.
그러니까 참 이게 고민할 부분이죠. 우리가 국제교류라는 것은 저희 위원들도 국제교류는 합니다. 하지만 우리 교육에서 학생들의 국제교류는 무엇이 필요할까.
저는 차라리 교류가 잘 돼 있는 지역에 좀 더 다수의 학생들이 기회를 다양하게 받아서 거기 가서 그 학교도 가보고 거기의 교육도 한번 받아보고 저는 그런 교류가 교육교류라고 생각을 하거든요, 우리 학생들이 할 수 있는 교류는. 문화도 체험을 해야 되겠지만요.
그래서 새롭게 시도하는 것보다도 차라리 지금까지 꾸준히 이루어졌던 특히 일본이나 이런 데 가까운 나라들 있잖아요. 그러면 우리가 거리가 먼 나라에 한 명의 학생을 보내는 경험보다 우리 공교육은 저는 그게 맞다고 생각을 하는데 좀 더 가까운 나라에 더 다수의 학생들을 보내서 경험할 수 있는 기회를 주는 게 어느 게 정답인지는 사실 우리 교육은 정답은 없는 것 같습니다. 그런데 그거에 대해서 좀 더 신중하게 고민을 해 주시기를 부탁드리겠습니다.
지금 현재 엑스포장에 있는 미래교실의 주 비용이 기기 정도 하고 인테리어 비용이죠. 인테리어 비용인데 거기 지금 저희들이 8월 말까지 한시적으로 계속 관련 교사나 이런 분들 계속 지금 연수를 하고 있거든요. 그런데 지금 이걸 하다 보니까 어제 위원장님이 예리한, 전문가시니까 굉장히 예리한 지적 많이 해 주셨는데 이게 실제 그걸 구축하는 과정에 교사의 주체적인 참여가 조금 미흡했던 것 같아요.
그러다 보니까 전문성에서 실제로 젊은 교사들이 저희들이 깜짝 놀랐던 게 이번에 이거 끝나고 충분히 토론을 해 보니까 교육감님과 대화도 해 보니까 실제로 그 수업을 진행했던 분들이 자기들이 지금 사용하고 있는 콘텐츠나 이런 것까지를 소화할 수 없는 부분도 발견했던 겁니다, 저희들이.
그래서 이번에 이 부분을 지금 바닥 같은 거는 급하게 전시 형태로 했기 때문에 영구 보존할 수 없는 형태더라고요. 그래서 일단 거기 있는 기기나 이런 것은 현재 5개 실을 그대로 전남의 각 지역에 이쪽으로 이설해 놓고 지금 현재 TF가 마련되어서 실제 학교 현장에 내년에 여기 위원님들이 동의해 주셔야 되는데 이걸 실제로 학교에서 활용하고 싶어 하는 교사들이 굉장히 많이 생겼습니다, 이번에 박람회를 거치면서.
그렇다면 그 교사들이 중심이 되어서 ALC 방식이라든가 어떤 방식이든 이런 콘텐츠에 대해서 자기들이 원하는 기기와 소프트웨어 이런 것들에 대한 것을 활용할 수 있는 망의 어떤 속도 이런 걸 종합적으로 이런 것들을 점검하고 있거든요.
그래서 그 교사들이 원하는 패턴의 교실을 각각 모형을 한 3가지씩 정도 해가지고 그 학교가 원하는 실제 교사가 수업을 하겠다고 하는 학교에 배치해 줄 거고, 이 교사가 그 학교에 근무연한이 좀 필요하다면 장기간 그 학교에 근무하면서 다른 선생님들과 충분히 교실을 활용할 수 있는 것들을 할 수 있도록 하는 그런 쪽으로 우리가 미래교실은 전남 교육의 어젠다로 잡아가려고 지금 그런 계획 잡고는 있습니다. 보완해야 될 것들이 꽤 많다는 건 발견했습니다, 저희들이.
존경하는 박원종 위원님 걱정하시는 부분이 어떤 부분인지 제가 잘 알겠습니다. 일단은 미래교실의 풀네임을 보시면 2030이지 않습니까? 2030은 5년 정도 후에 있을 교실이고요. 지금 있는 교실의 틀이 짜져 있는 것처럼 보인다는 건 아니라고 말씀드리겠습니다.
우선 미래교실에서 지금 백 국장님께서 말씀하신 대로 선생님께서 그리고 학생들 간에 상호작용하고 수업을 어떻게 변화시켜 나갈 것인가. 지금 기기들은 조금 앞서 나가 있는 기기들이 있지만 그 기기들을 다 그대로 쓸 수는 없지 않습니까? 그 기기의 가격이라든가 이런 것들도 저희들도 성능이나 AS까지 다 들여다 봐야 되고 그리고 선생님분들이 좋아하시는 또 사양이 있을 수 있어요. 그리고 학생들이 또 원하는 부분이 있을 수 있으니까 그거는 5년 내에서 계속 저희들이 계속 연구하면서 변형시켜 나갈 겁니다.
지금 우려하시는 부분은 여러분께서 말씀 주신 부분도 있으세요. 틀을 만들어서 거기에 꽉 짜여진 것처럼 진행되는 건 저희들이 그렇게 하지 않을 것이라고 말씀드리겠습니다.
제가 미래교실을 사실 가봤어요. 수업하시고 나서 가봤는데 뭐라 그럴까요? 예쁘긴 해요. 정말 예쁜데, 예뻐서 저는 애들이 어리니까 유아랑 그쪽을 위주로 돌아봤는데 이게 과연 아까 말씀하신 것처럼 2030년도에도 과연 이게 먹힐까라는 그런 생각부터 했거든요, 사실은.
그 부분에 있어서 과연 제가 이 이야기를 드렸던 여러 가지 이유 중 하나가 지금 다른 분들이 어떻게 평가하실지 모르겠지만 저는 제가 봤을 때 우리 전라남도는 우리 전라남도 학생들이 똑같은 체험의 기회를 받고 있다고 생각하지는 않아요, 특히 수도권이나 서울 친구들보다. 그런데 우리 이런 창의융합교육원 같은 데서는 그런 기회를 제공하고 있거든요, 조금이라도. 찾아가는 교실이라든지 아니면 보니까 경진대회도 하시고 이런 거에 쓰이는 예산과 지금 그 방향으로 봤었을 때 그렇게 나왔을 때는 이건 전적으로 제 생각이니까요.
그렇게 봤을 때는 차라리 이런 부분들에 더 투자를 해서 우리 아이들에게 너희가 수도권이 아니더라도 여기서도 비슷한 경험을 할 수 있어, 기회를 줄 수 있어, 그런 희망을 주실 수 있는 교육을 해주십사 하고 그 말씀을 드리려고 시작을 했는데 지금 이렇게 왔는데요. 그 부분들이 그걸 좀 생각해 주셨으면 좋겠어요.
저도 이제는 제가 고등학교 졸업한 지 한 20년 된 것 같은데요. 제가 전라남도에서 초중고를 나오면서 가장 그리고 지금의 저희 후배들 또 지금의 학생들을 봤을 때 가장 안타까운 거는 다른 게 아닙니다. 우리 교사 선생님들은 다 똑같은 시험을 보셨고 다 똑같으신 분들이고 그런데 우리 전남의 아이들은 기회가 부족해요. 체험할 수 있는 환경들, 뭐 여기에 보면 예술도 요즘에 지원 많이 하시잖아요. 사실 이것들이 시작된 지 얼마 안 됐거든요. 그런 것들을 격차를 줄일 수 있는 교육의 방향도 생각을 해 주시기를 좀 부탁드리겠습니다, 진심으로.
먼저 디지털 리터러시 교육에 대한 교육과정 관련 근거로는 유치원 교육과정 5개 영역 중 탐구 영역이 있습니다. 거기에서 탐구하는 태도 기르기와 과학적 탐구 영역에 해당이 되는데요. 거기에 대한 목표는 뭐냐면 미디어를, 디지털기기와 미디어를 안전하고 효율적으로 어떻게 사용할 것인가입니다.
크게 두 가지 측면에서 말씀드리겠습니다. 먼저 유아적인 측면과 교사적인 측면으로 말씀드리겠습니다.
유아 쪽에서 보면 지금 현재 일상생활에서 무분별하게 사용을 하고 있는데 거기에 대한 유치원 교육 현장에서 어떻게 지도를 할 것인가 어떤 목표점을 갖고 해야 될 것 같습니다. 그리고 우리 유아교육진흥원에서는 지금 현재 1층에 상상, 2층에 창의, 3층에 모험 이 3개 층에 유아들의 교육과정을 지원할 수 있는 디지털기기 사용이라든가 활용이라든가 이런 부분의 체험영역이 있습니다.
그래서 거기에 활용을 할 거고 그다음에 두 번째로는 교사적인 측면에서는 아직 디지털기기와 미디어에 대해서 부정적인 시선이 교사 일간에는 있습니다. 왜냐하면 유아 때는 아이들에게 마음껏 뛰어놀고 어떤 미래교육의 한 측면인 생태환경교육 쪽에 관심을 갖고 있는 선생님도 많다 보니 어떤 부정적인 시선도 있습니다.
하지만 저희 유아교육진흥원에서 지원하는 방법은 지금 현재 디지털기기와 미디어 부분의 연수 부분은 창의융합교육원하고 협업도 하고요. 저희 원에서 또 1층 체험영역에 앞으로 다가올 미래교실, 글로컬 미래교육박람회에서 오는 미래교실에서 1층 상상놀이터하고 연계를 해서 아이들의 체험도 진행하고 교사 연수도 진행할 방법도 생각하고 있습니다.
그런데 크게 디지털 미디어라든가 이런 것들은 일상, 유아들의 일상생활 속에서 이런 교육이 이루어졌으면 좋겠다는 개인적인 생각과 또 교육과정에 그 근거를 두고 있습니다.
이상입니다.
질의를 드리려고 그랬더니 원장님께서 답을 일사천리로 다 주셔 가지고요. (웃음) 원장님, 아까 말씀하셨던 것들 중에 우리 교사들께서 스마트 미디어 기기에 대한 이런 부정적 인식에 대한 부분 그것은 선생님들뿐만이 아니고 사실 어린아이들을 키운 저희 부모의 입장에서도 디지털 미디어, 하다못해 아이들 밥 먹을 때 스마트폰 보여주는 게 맞냐 안 맞냐 이런 거에 대한 논란이 끊이지 않지 않습니까? 그렇기 때문에 저희 또한 부정적 인식을 가지고 있는 것도 사실입니다.
그러나 지금 시대의 변화 자체가 그리고 문화 자체가 이것을 과연 우리가 너무 보호주의적인 관점에서만 이것을 바라보는 것이 맞는가, 과연 아이들에게 이것을 막는 것보다는 이것을 올바르게 사용하는 그런 인식을 심어줘야 하는데 아까 원장님 앞서 말씀하신 중간에는 우리 유아교육진흥원에는 아이들이 체험할 수 있는 그런 공간들이 있잖습니까?
위원님께서 지적하신 바와 같이 작년에 비해서 현재 외부 강사 숫자도 꽤 늘었습니다, 올해. 그런데 각급 학교에서 수련활동 들어왔을 때 동시에 이렇게 학교당 들어오는 학생 수에 따라서 그 규모에 맞춰서 강사를 투입하다 보니 충분한 인력풀을 지침에 의해서 올해는 좀 확보를 했습니다. 그래서 작년에 비해서 한 20명 넘은 현재 시간 강사는 한 135명, 6개 분원 모두 합쳐서 그 정도 확보는 하고 있습니다. 그렇다고 해서 135명이 계속해서 투입되는 건 아니고요, 그때그때 필요에 따라서 그 영역별로 거기에 맞는 정원을 투입을 하고 있습니다.
외부 수업을 나가셨을 때 아까 앞서 말씀드린 대로 우리 프로그램이나 이런 것들이 지나치게 강사들에게 의존되는 프로그램들이 운영되고 있는데 직원분들이 거기에 동반 출장을 가게 되는 것은 효율적인 예산 집행이라고 생각되지 않고 그리고 또 직원분들이 외유성 출장이라는 생각을 저는 지울 수가 없어요.
제가 앞서 징계처분에 대해서 말씀을 드렸던 이유가 저희 학생교육원 소속 직원들 징계처분 현황 자료를 받아보면 이 외유성 출장 이 부분 때문에 징계처분 사유가 발생해서 생긴 것들로 보이는데요. 이제 이거에 관해서는 상세하게 설명을 좀 나중에 주시길 바라고…….
이 비수기 기간에 수련원을 활성화할 계획조차도 내부적으로 생각지 않으시고 찾아가는 수업을 그렇게 진행을 하신다고 하시는데 이게 구조적으로 잘못된 이유가 하나 있습니다.
우리 아까 교육국장님께서 차별화된 수련원을 만들 계획이라는 말씀을 아까 살짝 주셨어요. 그런데 지금 수련원 자체가 비수기 때 어떻게 운영하겠다라는 이런 계획이나 이런 고민 이런 거에 대한 수요가 폭증을 하기 때문에 이걸 해야 된다라는 그게 연결된 그런 것들도 하나도 없이 내부적으로는 아무런 비수기 때 이런 계획조차도 없는 상황에서 우리 국장님께서 나중에 특별한 무슨 수련원을 만들겠다고 말씀하시는 이런 부분들이야말로 우리 교육위원님들께서 말씀하시는 행정 구조에 대한 문제점 좀 이런 근본적인 부분들을 한번 좀 생각을 해보셔야 될 것 같아요.
우리 본청 조직에서 하지 못하는 일을 보완하고 또 어떤 부분에서는 정말 창의적이고 신속한 어떤 그런 것들의 역할들을 해 주시기를 바라는데 이 직속기관에서 넘쳐나오는 어떤 그런 요구라든지 이런 것들이 본청으로 연결이 되어서 학생들에게 직접 반영이 되고 이런 구조들이 전혀 이루어지지 않는 것 같아요.
그리고 부장님, 아까 생존수영 말씀하셨는데 이 생존수영 관해서 부장님께도 드리는 말씀이고 저희 본청에도 말씀을 드릴 내용인데 저희 생존수영 관련해서 문제점들을 좀 한번 생각을 해보셨을까요? 저희가 생존수영을 세월호 이후에 생존수영을 활성화하고 있는데 우리 사춘기에 접어든 학생들이 생존수영을 하기 위해서 얼마나 이 학생들에게 극도로 스트레스를 주고 있는지 그런 것들을 한번 생각을 해보시고 그러면 학기 중에 생존수영을 이수하지 못하는 민감한 학생들의 경우 비수기 때 활성화되지 못하는 우리 수련원을 활용해서 이때 학기 중에 예민한 학생들은 차라리 방학 때를 이용해서 자유롭게 또는 또래의 여성들이 같이 성별에 맞춰서 그럴 때 가서 이수를 할 수 있게끔 해라, 어떤 좀 그런 편의 이런 걸 갖다 봐주고 수련원을 활성화시켜야 되는 그런 계획들을 좀 세워주셔야 되는 거 아닐까요?
물론 우리 교육원 부장님의 고충 그리고 근무하시는 분들의 고민도 십분 이해합니다. 왜냐하면 저희가 기본적인 개념 자체가 과거 1970∼1980년대의 수학여행이라든지 또는 1990년대의 수련회 이런 내용적인 측면에서 크게 벗어나지 않고 있지 않습니까? 사실 저희들이 수련활동이라고 하는 것 자체가 우리 학생들한테 어떤 감흥이라든지 학생들이 열광할 만한 그런 요소 자체가 아예 없는 것 같더라고요.
그래서 그런 틀 안에서 일을 하시는 우리 직원분들의 고충도 제가 충분히 이해를 하지만 아까 앞서 말씀드렸던 그런 내용에 대해서는 내부적으로 좀 심각히 고민을 해 주셔야 됩니다.
그래서 직속기관에서 어떤 그런 요구를 강하게 해주셔야만 본청에서 반영을 해 주시고 국장님께서도 뭔가 새로운 것들을 본청에서 하고자 하는 그런 미래 계획을 말씀하실 때 우리 직속기관에서 이만이만한 수요가 있기 때문에 우리가 이것을 진행하려고 한다, 이렇게 말씀을 주셔야지 여기가 지금 졸속으로 운영되고 있는데 여기보다 더 새로운 뭔가를 갖다 만들겠다, 이런 게 어떻게 우리 도민들 그리고 우리 교육가족들을 설득하겠습니까?
존경하는 김진남 위원님 조금만 제가, 아까 차별화된 수련원 여기에 대한 것은 방금 제가 우리 김진남 위원님께서 말씀 중에 지금 이 방송을 보고 있을 우리 직속기관 특히 수련장에 계시는 전문 우리 선생님들, 저도 같이 이 업무에 장학관으로 있을 때 그분들하고 전국의 다른 다양한 수련원도 다녀보고 하면서 이분들이 얼마나 소명 의식을 가지고 이 분야에 평생 직업으로 삼으려한다는 의지도 제가 확인도 했고 또 아까 제가 사전에 보고를 받으면서 김진남 위원님 요구자료를 통해서 물론 2019년, 2020년의 이야기인데 거기 소속했던 직원이 같이 동료들과의 관계 속에서 크게 민원이 되어서 징계받았던 스토리도 제가 보고 받고 그 당시 제가 장학관도 했습니다마는, 그런데 이 직원들이 가지고 있는 학생수련에 대한 어떤 굉장히 전문적이고 특화된 것들이 지금 하드웨어적인 한계가 있다는 겁니다, 제가 말씀드리는 것은, 현재 우리 수련장이 가지고 있는. 물론 방금 위원님께서 말씀하시는 프로그램적인 요소도 있고요.
그래서 이런 것들을 사실은 그분들의 의견을 수렴하지 않고 가는 게 아니고 그분들의 의견을 다 종합해서 뭔가 좀 지금의 전남이 가지고 있는 오래된 수련장의 하드웨어적이고 소프트웨어적인 한계를 넘어설 수 있는 그런 수련원을 한번 만들어보자는 게 이번 민선4기의 목표거든요. 그 말씀을 짧게 설명드리다 보니까 혹시 그런 충분한 의견 수렴과 그런 과정을 거치고 있다고 말씀드리겠습니다.
물론 우리 국장님께서 말씀하셨던 대로 그 말씀 안에는 여러 가지 안배와 생각이 있으셨을 걸로 제가 생각을 하죠. 그러나 지금 뒤에 계시는 우리 직속기관장님들 다 나와 계시지만 우리 본청이 직속기관들한테 하드웨어를 개선할 테니까 따라와라, 이것은 맞지가 않고 직속기관들이 제안하는 여러 의견들에 대해서 우리가 적극 반영하고 도와줄 테니 우리가 밀어주겠다, 그런 마음으로 접근을 하시고 이걸 하시길 저는 원하는 것이지 아까 말씀하셨던 대로 어떤 위원님들이 질의를 하시니까 거기에 따라서 갑자기 앞으로 이제 어떤 계획이다 이렇게 선뜻 말씀하시는 것에 대해서 저는 그런 것에 대해서 제가 말씀을 드리는 것이지 국장님께서 말씀하신 그 속에 어떤 안배가 있을 거라고는 충분히 생각을 하죠.
그리고 부장님, 저희 교육원에서 민주시민교육, 체험 교육, 진로개척 교육 등 여러 프로그램들 운영하지 않습니까?
우리가 교육원 프로그램의 일정 이런 것들 특히 학생들의 사교육 시간하고 이렇게 겹치는 그런 경우들도 있지 않습니까? 좀 그런 부분들에 대해서도 신경을 좀 써 주시면 좋을 것 같고요. 이제 이것은 프로그램들에 관한 여러 민원들에 관한 이야기를 좀 드리는 겁니다.
그리고 홍보가 좀 부족하다는 그런 말씀들도 많이 하십니다. 그리고 프로그램 내용 자체가 막상 가서 한번 들어보면 실제 그렇게 흥미가 있거나 실질적 도움이 되지 않는다라는 그런 의견을 주는 학생들도 상당히 있고. 그리고 이제 이렇게 된 근본적 이유는 예산이 부족하기 때문에 프로그램의 질이 떨어지거나 여러 이런 문제들이 동반 발생하는 것인데요. 이런 문제점들을 보완하되 이런 문제점을 개선하기 위해서 자꾸 노력을 하시는 것이 결국 이 해당 프로그램이나 내년도 사업을 위한 예산 확보를 위한 노력을 원에서 하시는 거 아닙니까?
우리가 도서관의 기능이라는 것은 기본 기능은 다 똑같아요, 지금 나와 있는 것처럼. 적극적인 행정 소통을 하고 평생학습, 인문도서, 사회구현, 지식정보 서비스 이렇게 나와 있거든요, 전부 다 도서관이.
제가 말씀드리고자 하는 것은 도서관에서 기능에서 제일 중요한 거는 사서들의 역할이 굉장히 중요합니다, 사서. 그래서 저도 이제 자료를 받아보고 싶습니다마는 우리 사서들의 역할이 굉장히 중요한데 이 도서관에 보면 우리 사서의 역량들을 증진시킬 수 있는 프로그램이 하나도 없어요. 사서들의 교육 관련해가지고 직무역량이라든가 이런 것이 아무리 찾아봐도 없더라고요.
그런데 목포도서관에서 딱 하나 사서교육 특수분야 직무연수가 있어요. 9페이지에 목포도서관에서. 그래서 이제 반가워서 이렇게 보니까 사서교사 특수분야 직무연수와 관련돼서 구체적인 예산편성이 안 돼 있어요, 사서교육 관련해가지고. 그래서 이제 이 말씀을 드리고 그래서 제가 말씀드리는 게 도서관의 운영은 책 단순히 빌려주고 정보 지식 전달 그게 아니고 어떻게 우리 학생들을 갖다가 잘 독서를 할 수 있게끔 프로그램 개발을 하고 선진 문화의 도서관 이런 것을 가져와가지고 접목을 시키고 이런 것을 해야 되는데 지금 단지 책 빌려주고 이런 일반적인 업무만 하고 있는 것 같아서 이 사서들의 특수분야 직무연수가 굉장히 지금 필요하다 그걸 지금 말씀드리고 있는 거거든요.
예산을 뒷받침해야지 여러분들이 맡고 있는 장성이나 목포나 나주도서관이 윤택하게 될 거 아닙니까? 매년 하는 거 하지 마시고. 그 말씀을 드리는 거예요.
그리고요, 지금 여기 보면 우리 목포도서관에 보면 이제 말씀 안 해도 되는데 공개 정보가 있는데 다른 데도 도서관 다 마찬가지입니다. 홈페이지에 들어가면 공개 정보를 하는데 2023년도에 딱 2건 올라와 있고 2022년도부터 2018년도까지 공개 정보가 하나도 없어요. 뭐 당연히 2024년도도 없고. 그래서 어저께도 지적사항이 나왔지 않습니까? 그런데 본청에서도 지적사항이 나왔는데 본청도 안 하는데 도서관도 하겠습니까마는, 따라서 하는 거예요.
그러니까 제일 처음에는 다른 데 업무를 보면 이거를 공개를 잘 한 데가 있어요. 그런데 가다 보면 안 해버리더라고. 왜, 본청도 안 하는데 직속기관이 하겠습니까? 내일 직속기관 할 때 또 이 말 나올 건데, 그래서 일은 일답게, 정보공개란이 있으면 정보공개를 해줘야 될 거 아닙니까? 그래야지 우리 부서에서 어떻게 일을 하고 있다, 우리 도서관에서 뭔 일을 하고 있다, 이런 것을 해야 하는데 3개 다른 데도 마찬가지고요, 도서관이. 이런 걸 안 하시더라고. 그래서 이것은 좀 반성해야 되지 않나 그렇게 말씀을 드립니다.
그리고 목포도서관을 보니까 자체평가서가 있어요, 자체평가서가. 각 도서관도 이 자체평가를 하는 걸로 알고 있습니다. 하고 있는데 이런 것도 안 올려요. 자체평가서 한 것. 딱 한 번 2023년도에 한 번 딱 올렸더라고요. 당연히 2022년, 2021년 전부 없죠. 제가 아는 것은 매년 자체평가를 하는지 안 하는지는 잘 모르겠어요. 뭐 10년에 한 번씩 한다 그러면 안 올라오는 것이 맞습니다. 2023년에 하나 딱 올라온 것. 그런데 이 자체평가도 보면 저도 다 읽어봤는데 전부 좋은 것만 나옵니다. 문제점, 분석 이런 것은 안 나오고 자화자찬만 나와 있더라고요.
그래서 다른 것은 내가 말씀 안 하는데 이런 거라도 공개정보에 올려줘야 될 거 아닙니까, 여러분들의 자랑거리인데. 그것도 일을 안 하시더라, 그것을 지적하고 싶습니다.
그리고 나주도서관에는 업무보고 일지 이것은 있는데 장성하고 목포는 추진 내용하고 어떻게 우리가 예산을 해가지고 어떻게 추진하렵니다, 이런 것 자세히 쓰여 있어요. 근데 나주도서관만 배짱인지 추진내용이 없어. 이것은 좀 시정해야 될 거 아닙니까? 차라리 지금 목포하고 장성처럼 추진 내용을 갖다 자세히 좀 써 주시든가. 그럼 우리가 일일이 돈 금액을 가지고 물어볼 수도 없지 않습니까? 이렇게 사업명, 예산 집행액, 집행잔액 다른 부서는 전부 추진 내용이 안에 있어가지고 설명을 해요. 이것은 나주도서관은 좀 고쳐야 될 필요성이 있다 이 말씀드립니다.
그리고 창의융합교육원의 장기명 원장님 모시겠습니다.
알았습니다. 확인해 보겠습니다. 여하튼 지역 안배 아까 처음에 물어보니까 잘 돼 있다고, 제가 요구하는 것은 지역을 명기를 해주는 겁니다.
뭐 이름을 디테일하게 하는 게 아니라 지역이 몇 명, 몇 명, 몇 명 이렇게 해서 지역 안배 잘 되고 있는지 디테일하게 좀 해주시고 이거 관련해갖고는 다른 데도 해외 여행하고 보낸 데 있잖아요, 여수 국제 거기도 마찬가지고. 이런 것은 지역 안배를 어떻게 하고 있는가 말로만 해갖고는 안 되고 우리가 어떻게 하고 있습니다.
22개 시군에서 작년에는 어떻고 재작년에는 어떻게 하고 이걸 해갖고 제출해 주세요.
아니, 그래서 지금 부교육감도 지금 왔다리갔다리 하잖아요. 그래서 내가 이 책을 찾아보니까 다른 데는 구체적으로 이거 5·18, 동학농민혁명, 4·3 이렇게 나오는데 사건, 여기는 전남 의(의)로 나와요.
도대체 전남 의가, 나 한참 생각했어요, ‘전남 의가 지금 뭐지?’ 내가. 뭐 우리 지역이니까 나는 이순신이라고 말할 수도 있어요. 500원짜리 동전에 있는 거북선, 거북선이라고 말할 수도 있고 그러면 내가 이제 부교육감한테 물어보는 거예요.
그럼 우리 전남의 혼은 뭡니까, 그럼? 다른 데는 이렇게 5·18하고 동학혁명하고 4·3 사건을 말해요, 그러면 전남은 뭐냐고.
큰 덩어리에서는 이순신도 포함되고 다른 것도 다 하는데 구체적으로 여수·순천 사건이라든가 뭐 이렇게 이제 우리도 뭔가를 하나 무기를 전남 의를 갖고 해야 될 겁니까?
여기 보면 교육연구원 9페이지 보면 전남의(의)만 표시돼 있어요. 전남연구정보원도 20페이지 보면 전남 의(의), 나는 전남 의(의)가 뭔지 모르겠어요, 여기서 말하는 전남 의(의)가. 그래서 구체적으로 우리가 한번 고민을 할 때다.
우리의 혼이 전남의 혼이 뭔지. 누가 그래서 5·18을 말하니까 뭔 소리냐고 그거는 광주에서 일어난 일인데 근데 우리가 뭐 나주 옆에 장성 같이 했으니까 뭐 담양 같이 했으니까 같이할 수, 어떻게 보면 그럴 수도 있다고 생각하는데 그거는 면밀히 따지면 우리의 혼이 아니잖아요.
그래서 이런 거에 좀 고민을 해 주십사 해서 말씀드린 겁니다.
어제에 이어 계속 수고하십니다. 반갑습니다. 지금 딱 졸릴 시간이지 않습니까?
안 졸리십니까?
아까 존경하는 우리 서대현 위원님께서 하나 수정을 하겠습니다.
저기 5·18은 목포도 굉장히 열심히 했었습니다. 거기를 지금 5·18 전남 기념관을 만들려고 지금 준비 중에 있습니다. 참조해 주셨으면 감사하겠습니다. 5·18은 광주의 문제가 아니고 전남의 문제였다.
물론 여수·순천도 여순 사건 해서 아직도 지금 역사 평가가 안 끝났지 않습니까, 여순 관련해서는? 평가가 돼야 될 텐데 열심히 노력해 주십시오.
그리고 또 하나 더 있습니다. 500원짜리는 학입니다, 위원님. 예전에 500원 지폐 있을 때가 거북선이었는데 지금 500원짜리 학이고요, 5원짜리 동전에 거북선이 있습니다. 혹시 1원짜리 동전이 뭐가 있는지 아십니까?
1원짜리는 무궁화가 있고요. 5원짜리에 거북선이 있습니다. 그냥 졸리실까봐.
(장내웃음)
근데 전혀 반응이 안 좋아서 다음에 안 하겠습니다. 보면 지금 여러분들이 가장 우리 전남 교육 그리고 다 전문가고 다들 생각을 많이 하시고 발전을 위해 노력하시는 걸로 알고 있습니다.
위원님들이야 저 포함해서 관심도 계시겠지만 솔직히 관심이 좀 짧지 않겠습니까?
그리고 전문적으로 보지 못했을 겁니다. 가장 많은 고민을 여러분이 하셨을 거고 하지만 의견 차이는 있을 겁니다. 관점이 다를 수 있습니다. 쭉 해오셨기 때문에 맞을 수 있겠지만 거기에 매너리즘 빠져가지고 보지 못한 게 있기 때문에 저희 역할이 있지 않나 싶습니다.
저희와 함께 전남교육의 우리 아이들의 발전을 위해서 노력했으면 좋겠습니다.
이만 줄이고요. 우리가 수도권에 비해서 공교육만 놓고 봤을 때 과연 지방이 떨어집니까, 공교육 교육 수준이 떨어집니까?
예, 책자 2023년에 추진 결과입니다. 이거 2023년에 나온 자료가 있거든요. 교육연구 자료 개발 보급에 10종이 있습니다. 이 중에 제가 이것만 요구할게요. 고등학교 최소 성취 수준 보장 보충과정 지도자 3종이 있습니다, 국어, 수학, 영어. 이 3종의 자료 좀 하나 더 추가로 부탁드립니다.
(교육연구정보원장 오은주 집행부석에서,
예, 그러겠습니다.)
예, 주시고요. 또 있네요. 깜빡 놓칠 뻔했네. 우리 연구정보원 20페이지에 글로컬교육 대전환 정책연구과제 수행 있죠? 보면 세 가지 있습니다. 글로컬 시민성장 지원, 지속가능 글로컬교육, 지역과 상생하는, 다 끝났죠?
(교육연구정보원장 오은주 집행부석에서,
지금 하고 있는 중입니다.)
글로컬 관련해가지고 아직 안 끝…….
(교육연구정보원장 오은주 집행부석에서,
지금 저희들이 하고 있는 중점…….)
(16시 08분 회의중지)
(16시 33분 계속개의)
반갑습니다. 박현숙 부위원장입니다.
정말 늦게까지 다들 어제는 고생 많이 하셨거든요. 근데 오늘은 지금 시간이 너무 많이 남아가지고 저보고 30분 이상을 해라 하는데, 우리 서대현 위원님이 오셔야 되는데 지금 왜 안 들어오고 계신가 모르겠어요.
사실은 이렇게 다시 뵙게 돼서 너무 반갑고요. 하반기도 이제 여러분들과 함께 또 우리 전남교육 대전환을 위해서 열심히 뛰어보겠습니다. 아시다시피 이렇게 조금 다들 세대교체가 우리 위원님들이 되셨잖아요. 그래서 질문하시는 것도 굉장히 또 저는 상반기 때 지켜봤기 때문에 조금은 아, 또 이런 부분도 보시구나 하고 그런 것들을 배우면서 있습니다.
또 서대현 위원님 오시면 꼭 내가 해 줄 말이 있는데 아까 우리 광양평생교육원하고 고흥평생교육원 말씀하셨는데 역시 그걸 말씀하실 때 보니까 현장에 답이 있다, 이런 생각이 바로 들더라고요. 그래서 저는 정말 고흥평생교육원 가가지고 ‘이렇게 좋은 곳이 고흥에 있다니’ 하면서 굉장히 부러웠거든요. 그런 시설이라면 정말 안 갈 수가 없을 정도로 이용을 다 하실 것 같아요.
또 광양은 사실 우리 임형석 위원님 계시는데 광양 같은 경우에는 제가 “위원님 그 주차장란을 거기는 꼭 어떻게 지자체하고 해서 해결을 하셔야 됩니다.” 말씀을 드렸거든요. 그런 차이가 있어요, 광양과 고흥은. 그래서 현장에 답이 있구나 그런 생각이 들었고요.
또 오늘 이렇게 질문이 그래도 어제에 비해 굉장히 짧은 걸 보면 그만큼 우리 직속기관에 계시는 원장님들이 너무 열심히 하고 계신다는 거 저희들은 다 현장을 가봤기 때문에 알 수 있어서 그게 바로 또 이런 게 나오구나 하는 생각을 가졌습니다. 그래서 정말 우리 직속기관 원장님들이 정말 열심히 하고 계신다는 거 저는 현장을 가봐서 알고 있습니다.
그래서 저도 질문이 많지는 않습니다. 질의드리겠습니다.
위원장님, 연구정보원 원장님 부탁드립니다.
작년까지 활용했던 JNE 독서능력 진단 평가 그 과제는 2018년도부터 제작돼가지고 전라남도교육청 산하에 있는 선생님들이 모여서 책자화돼서 만들어져 있던 걸로 기억을 합니다. 그래서 그 책자의 내용이 지난 도의회 때도 조옥현 위원장님이 한번 지적해 주셨던 내용이어서 책자 내용이 현시점에 좀 안 맞다, 그래서 좋은 프로그램을 한번 고민을 해봐라라는데 저희들도 그거에 대해서 한참 공감을 하고 현장에 설문을 좀 보내서 의견을 받았습니다.
그래서 지금 조금 위험하기는 하나 이거는 쉽게 말하면 어플입니다. 그래서 AI로 진단을 하는데 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지 이 프로그램을 들어가면 맨 처음에 기초 진단평가가 먼저 이루어지고요. 그 진단평가에 의해서 주로 어휘력이라든가 문해력이라든가 독해력 이런 부분들을 평가를 하는 것 같고요. 그다음에 이제 그거에 대해서 진단된 프로그램을 주더라고요. 그것을 하고 나면 2주 후에 또 지속적으로 또 평가를 하고 평가한 다음에 거기에 맞는 맞춤형 자료를 제공을 하고 그 자료 제공한 것이 선생님들한테 LMS로 들어가서 선생님들도 학생들을 이렇게 관리하고 이런 프로그램이에요.
그래서 장점과 단점이 같이 있는 걸로는 알고 있습니다. 왜냐하면 서책형이…….
잘하셨습니다. 다시 한번 방문하고 싶고요. 존경하는 우리 서대현 위원님 오셨네요. 저희들이 현장에 가보니까 답이 있더라고요. 그래서 제가, 들어가셔, 아니다 아니다. 이렇게 계속 이어가겠습니다, 관장님 계셔서.
이렇게 보다 보니까 방금 말씀하신 것처럼 아이들 이렇게 찾아가는 학교도서관 이용법 교육 프로그램을 보면 아이들이 활성화된 어떤 정보활용 능력 향상을 위해서 항상 노력하고 계시는 건 잘 알고 있습니다. 그런데 초등학교 저학년들이 많이 이용하고 다른 학년들보다 추진 실적이 저학년이 좀 많았어요. 고학년까지는 단계별 수업을 진행하고 있는데 혹시 그런 차이점이 뭐라고 봅니까? 찾아가는 수업.
지금 김대중 교육감님이 오셔가지고 학교 독서인문교육 활성화를 중요한 정책으로 추진하고 있는데요. 그것을 뒷받침하기 위해서 우리 도서관뿐만 아니라 3개 권역이 학교도서관 지원센터를 운영하고 있습니다. 학교도서관에 아시는 것처럼 지도할 수 있는 사서교사 배치가 굉장히 부족하고 전문성이 있는 자원봉사자도 굉장히 소수여서 공공도서관에서 그런 역할을 하고 있는데요. 저학년 대상으로 저희들이 학교도서관 이용법을 추진하고 있는 것은 위원님께서도 아시는 것처럼 영유아 단계에서 독서에 대한, 도서관에 대한 친숙한 문화가 굉장히 중요하다고 생각합니다.
그래서 저학년 대상으로는 도서관 이용법을 주로 교육을 시키고 고학년은 아시는 것처럼 교과와 연계해서 문해력 프로그램이라든지 이런 것들을 중점적으로 다루고 있습니다. 다시 말씀드리면 생애 맞춤형 독서교육 프로그램을 진행하고 있다는 점 말씀드립니다.
그러니까 그거 봤을 때 찾아가는 프로그램을 초등학교 저학년 실적이 많고, 본 위원이 생각할 때는 정말 중요한 고학년 때부터 아이들이 바르게 독서 이용법이라든지 또 책 이렇게 고르기 해서 선택해서 해주는 그런 역할이라든지 이런 게 고학년부터 시작해서 중학교 꼭 읽어야 될 도서라든지 이런 것들을 마스터할 수 있도록 하려면 본 위원 생각할 때는 저학년 실적도 중요하지만 그런 고학년들 중학교, 고등학교 아이들에게 정말 필요한 이런 프로그램이지 않을까 싶습니다.
그래서 그런 것들을 조금 개선해 주셨으면 하는 바람입니다. 다른 건 다 잘하고 계시는데 보니까 찾아가는 학교 프로그램에서 그 점이 조금 아쉽습니다.
감사합니다. 시간을 주셔서 감사합니다.
오전에 홈페이지 관련해가지고 정철 위원님이 질문을 주셨는데 제가 공부를 열심히 하고는 왔는데 좀 빠져 있던 게 있어서 그 부분을 같이 공유하고자 시간 주셔서 감사합니다.
지금 오전에 제가 답변한 내용 중에서는 주로 어느 부서 기관에서 이렇게 문제가 좀 혹시 있으시던가요라고 한 거는 이제 저희들은 열심히 이제 계속 수정하고 보완해 드리고 하는 작업을 하고 있어서 최근에 이제 그런 질의나 문답을 받은 기억이 별로 없어서 이제 그래서 한번 여쭤봤는데 저희가 지금 맡고 있는 기관은 전체 학교, 전체 학교 그다음에 직속기관 그다음에 지역청 이렇게 맡고 있거든요.
그리고 이제 홈페이지가 또 이렇게 여러 개 나눠져 있어가지고 도교육청은 도교육청에서 예산과에서 홈페이지를 별도로 맡아서 하고 계시고 도교육청 안에 있는 또 홈페이지들 중에서 다양한 소관 기관에서 만들어서 또 하는 홈페이지가 있습니다.
그런 홈페이지는 별도로 운영하고 있는데…….
들어가셔도 됩니다.
직속기관 업무보고를 마치면서 두 가지만 당부의 말씀을 드리겠습니다.
본청과 떨어져 있기 때문에 가끔 민원들이 들어옵니다. 벌써 이 업무보고 한다고 그래서 저한테도 지금 문자가 몇 통이 들어와 있습니다. 근무 기강 확립에 좀 더 신경 써 주시기를 부탁드리겠습니다.
둘째는 직속기관은 본청에서 하지 않는 설립 목적에 맞는 우리 아이들을 위한 정책의 틀을 개발할 필요가 있다라는 말씀을 드리면서 오늘 위원님들이 요구하신 자료는 빠른 시일 내에 해당 위원님들께 설명과 함께 자료로 제출해 주시기를 바라면서 더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 2024년도 전라남도교육청 산하 직속기관 업무보고 청취를 마치겠습니다.
질의 종결을 선포합니다.
아니, 아직 안 끝났습니다.
그렇게 가고 싶어요? 다 일어나 버리니까 내가 할 말이 없잖아요.
(장내웃음)
존경하는 위원님 여러분 그리고 집행부 관계 공무원 여러분 오늘 수고가 많으셨습니다.
오늘 위원님들이 제시한 대안에 대해서는 향후 업무 추진에 적극 반영해서 전남교육이 더욱 발전할 수 있도록 노력해 주실 것을 당부드립니다.
오늘 회의는 이상으로 마치고 3차 교육위원회 회의는 내일 오전 10시에 개의하도록 하겠습니다.
산회를 선포합니다.
(17시 06분 산회)
- <전라남도교육청>
- 부교육감 황성환
- 정책국장 김여선
- 교육국장 백도현
- 행정국장 박영수
- <직속기관>
- 교육연구정보원장 오은주
- 교육연수원장 한경호
- 학생교육원 기획운영부장 김찬중
- 학생교육문화회관장 김광일
- 목포도서관장 김춘호
- 나주도서관장 양창완
- 창의융합교육원장 장기명
- 국제교육원장 최정용
- 광양평생교육관장 양재호
- 고흥평생교육관장 변윤섭
- 장성도서관장 김한철
- 유아교육진흥원장 서정인
- 수석전문위원 강성근
- 속기공무원 신성은
- 속기공무원 이나룡
- 속기공무원 김미애
